Nesse sentido, pode-se afirmar, em primeiro plano, que a negligência do estado é uma das principais causas da evidência de anexação da cidadania.Diante disso, a falta de políticas públicas eficazes e a omissão governamental agravam, por conseguinte, a situação. Assim, no caso da falta de emissão de documentação fundamental, resultando na perca do poder de voto. Prejudicando a população mais vulnerável. Portanto, é urgente que o poder público adote uma postura ativa para resolver essa questão.
Ademais, zygmunt Bauman afirma que a governança contribui para a fragilidade das relações sociais ao promover a "liquidez" das interações humanas, enfraquecendo os laços comunitários. No contexto de registro civil, essa postura estatal agrava o problema ao não intervir no negligênciamento de pessoas vulneráveis e crianças analfabetas, o que gera ausência do público carente sendo devidamente cadastrados em programas de benefícios sociais e aumento da taxa de analfabetismo no Brasil. Dessa forma, o descaso do governo intensifica a desumanização e torna mais difícil a resolução de questão.
Portanto, é necessário que o estado, ente administrativo responsável pela promoção do bem estar comum, intervenha na comprovação de admissão de direitos e deveres. Para isso, urge a promoção de campanhas e palestras mas escolas, por meio especialistas em condições do indivíduo. Isso será feito com a finalidade de valorizar comunidades inexistentes de informação. Com isso, a questão da invisibilidade será amenizada na contemporâniedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a Competência 1, corrija erros como "perca" para "perda" e use maiúsculas adequadamente em nomes próprios, como "Legião Urbana". Na Competência 3, organize melhor os argumentos; por exemplo, explique mais detalhadamente como a falta de documentação afeta o poder de voto. Na Competência 4, use conectores mais variados para evitar repetições como "nesse sentido". Para a Competência 5, detalhe melhor a proposta de intervenção com exemplos concretos e agentes específicos.
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