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Por becarebeca05
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#137531
Na obra “Utopia”, de Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita e em harmonia, a qual é livre de conflitos e mazelas. Todavia, fora da ficção, a realidade contemporânea está distante disso, haja vista os desafios nos caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil. Diante disso, faz-se necessário enfrentar o legado histórico preconceituoso e a ausência de denúncias.
Em primeira análise, é relevante destacar que esse estigma já existe no Brasil há centenas de anos. O Eurocentrismo, imposto no Brasil colônia, obrigava indígenas e negros escravizados a segregarem de suas crenças, acreditando que apenas o catolicismo era válido. Nesse sentido, mesmo após anos, esses pensamentos equivocados continuam influenciando ideais preconceituosas na sociedade contemporânea, fazendo um indivíduo discriminar o outro por seguir uma religião diferente.
Além disso, a legislação não funciona como deveria, pois muitos casos não chegam nas autoridades. O artigo sexto da constituição federal garante assistência aos desamparados, porém, grande parte da população continua alheia desse direito, tendo em vista que muitas vítimas da intolerância religiosa sentem medo de denunciar. Consequentemente, os criminosos continuam impunes e seguem propagando o ódio.
Portanto, cabe ao Estado, por meio de leis mais rigorosas, estabelecer políticas públicas efetivas que erradiquem a intolerância religiosa no Brasil. É de suma importância que as instituições educacionais promovam, por meio de campanhas de conscientização para os alunos e responsáveis informações sobre as diferentes crenças no país, entendendo a importância de um tratamento igualitário e respeitoso, assim como na Utopia de more.
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    O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão, mas há alguns erros de concordância e uso inadequado de preposições, como "nas autoridades" que deveria ser "às autoridades". Sugiro revisar a coesão ao usar conectores mais variados para melhorar a fluidez entre os parágrafos. Na proposta de intervenção, detalhar mais o papel das instituições educacionais e especificar as campanhas pode fortalecer a argumentação. Por exemplo, mencionar workshops ou palestras sobre tolerância religiosa nas escolas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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