A princípio, sobre esse assunto, vale ressaltar a importância de um estado ativo na resolução de questões sociais. Dessa forma, para o filósofo italiano Norberto Bobbio em sua obra "dicionário de política", diz que as autoridades devem não apenas garantir a oferta de direitos básicos mas também assegurar na prática. Sob esse viés o Estado brasileiro é análogo a esse conceito, visto que o combate a intolerância é ausente. Isso posto, grande parte da sociedade é intolerante, e não respeitam as religiões alheias, atingindo os religiosos por meio de palavras, e até mesmo agressão física, fazendo com que a cada dia se problematize o combate a intolerância.
Outrossim, a ausência de uma legislação que segure a causa ameaça diretamente a sobrevivência desses grupos. Nessa ótica, a obra literária "cidadão de papel", do jornalista Gilberto Dimenstein, apresenta um contexto social em que as garantias constitucionais estão restritas apenas a parte escrita, sem ser colocadas em prática. Diante disso, a intolerância ocorre em qualquer lugar do país, por pessoas que possui sua religião e acham que "é a religião certa" e discriminam outras determinadas religiões. Assim, no Brasil a intolerância religiosa é crime, porém as leis não são colocadas em prática e continuam ignoradas pela população, fazendo com que se agrave ainda mais essa causa social.
Dessarte, é inegável que, o Brasil possui entraves que precisam ser resolvidos. Logo o governo federa, órgão de maior poder político nacional, deve em parceria com o ministério da educação, criar projetos que conscientize a sociedade sobre a intolerância religiosa e suas consequências. Essa ação será viabilizada por meio de palestras nas escolas, nas ruas, entre outros. Para isso é essencial, o senso social da população e o respeito ao próximo. Dessa forma, será possível criar uma sociedade ciente das causas sociais no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Para melhorar a redação, considere revisar alguns erros gramaticais e de concordância, como "não eficiência" que poderia ser "ineficiência". Na organização das ideias, procure evitar repetições desnecessárias; por exemplo, ao mencionar a ausência de legislação prática. Reforce a coesão com conectores mais variados. Na proposta de intervenção, detalhe mais o papel do Ministério da Educação e como as palestras seriam implementadas nas escolas para promover maior clareza na solução apresentada.
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