Diante desse cenário é válido frisar que a ineficiência do Estado sob a violência contra idosos, intensifica a problemática. Destarte, os princípios esculpidos nos artigos 5 e 6 da constituição federal brasileira/88, conforme o jornalista brasileiro Gilberto Dimestein relatou em sua obra "cidadão de papel, vigoram apenas na teoria, visto que o Estado não está cumprindo com a segurança para os idosos.
Resta evidente, pois, a inibição do progresso por políticas públicas frágeis, morosas e ineficientes.
Ademais, é imperioso destacar que a normalização da agressão e abuso sob os idosos incita a magnitude do empecilho. Nessa linha de raciocínio, ao longo da obra "Eichmann em Jerusalém", a filósofa alemã Hannah Arendt discorre acerca do conceito "Banalidade do Mal", o qual se refere ao impacto da abstenção política no ato de tomar aceitáveis mazelas sociais, tal como ocorre com a violência contra a sociedade idosa nacional. Dessa forma, grande parcela da população não compreende a importância da reflexão acerca do problema, para o fim da violência e melhor vida para a pessoa idosa. Ante o exposto, enquanto a escassez de debates for a regra, o fim da violência contra a pessoa idosa no país será exceção.
Depende-se, assim, que o a violência contra a população idosa é um problema de alta relevância que deve ser mitigado assertivamente. Para isso, assiste ao Ministério Público - órgão responsável pela defesa dos interesses sociais- pressionar o Estado no que se refere ao aporte de infraestrutura ao setor que oferta ao cumprimento do estatuto do idoso por meio da fiscalização dos poderes estatais, afim de que o acabe esse empecilho.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar o domínio da norma-padrão, revise erros como "sob" em vez de "sobre" e a repetição de palavras como "o a violência". Reescreva trechos para maior clareza, por exemplo, substitua "depende-se, assim," por "conclui-se que". Na competência argumentativa, introduza mais dados ou exemplos concretos para fortalecer os argumentos. Na proposta de intervenção, detalhe melhor os meios e finalidades da ação do Ministério Público.
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- Por marisilva1