A princípio destacam-se os fatores sociais como principais impulsionadores da problemática. Conforme a Filósofa francesa Simone de Beauvoir, "O mais escandaloso dos escândalos é aquele que a sociedade se habitua a ele. Nesse contexto, a normalidade do corpo social brasileiro em desinformação constata a afirmação da Filósofa, de maneira a retardar o enfrentamento do problema. Assim, é imprescindível a desconstrução da postura alienada na qual a população brasileira se mantém.
Ademais, faz-se necessário apontar as questões estatais presentes temática. Conforme a Constituição federal de 1988, norma de maior hierarquia poder na hierarquia brasileira, um dos direitos de toda cidadão é a liberdade religiosa. Nesse ínterim, nota-se que o Estado brasileiro não cumpre sua função ao preconceito, fato que coíbe a ascensão do Estado, logo, medidas devem ser tomadas a fim de concretizar a proposta presente na Carta Magma.
Em suma, o tema é compreendido como um revés. Portanto, urge ao Governo promover projetos voltados a acabar a descriminação religiosa no Brasil, no intuito de atenuar a problemática. Além disso, a mídia-grande difusora de informações, deve divulgar o Tema, mediante de campanhas publicitárias, com o fito de informar a coletividade. Somente assim, de modo a consumar o ideal previsto na Constituição cidadã, a Sociedade brasileira progredirá socialmente e se assemelhará com a obra de More.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Para melhorar o texto, revise erros gramaticais como "abisse" (abismo), "descriminação" (discriminação) e "Carta Magma" (Carta Magna). Reescreva trechos para clareza, por exemplo, em vez de "o Estado brasileiro não cumpre sua função ao preconceito", use "o Estado brasileiro falha em combater o preconceito". Organize melhor a argumentação conectando ideias com mais fluidez. Detalhe a proposta de intervenção especificando como os projetos do governo serão implementados.
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