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Por Isabelladig
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#137909
Segundo o artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos Humanos, "todos os seres humanos nascem iguais e livres com dignidade e direitos". Entretanto, ao analisarmos os caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil, vemos que questões de discriminação e preconceito contra religiões diversas se perpetuam não somente de fatores sociais, mas também por conta da omissão governamental em relação ao assunto.

Ademais, a religião é um aspecto cultural que pertence á uma ideologia de cada indivíduo e interfere em toda sua visão de vida. Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino "em uma sociedade democrática, todos os indivíduos possuem a mesma importância, além dos direitos e deveres que devem ser garantidos pelo Estado", porém, é visto que a omissão governamental gera ineficiência na resolução do problema, trazendo consigo consequências que ferem os direitos e a integridade dos cidadãos.

Além disso, a intolerância religiosa é praticada por grupos e comunidades que possuem valores e crenças opostas, fruto de um conhecimento cultural distinto, tal gera conflitos e discriminações recorrentes. São esses fatores sociais que intensificam a profanação de atos ofensivos e práticas intolerantes.

Portanto, cabe ao Estado investir maior parcela de PIB no combate a intolerância religiosa. Tal ação será realizada através do Ministério da Cidadania e Direitos Humanos, órgão responsável por elaborar planos e políticas públicas voltadas aos direitos humanos da população Brasileira. Ação que tem por finalidade não somente remediar a discriminação e intolerância religiosa por fatores sociais ideológicos, mas também a omissão governamental.
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    O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão, mas há pequenos deslizes como o uso incorreto de "á" em vez de "a". Reescreva para corrigir erros gramaticais. A argumentação é sólida e bem desenvolvida, mas poderia ser enriquecida com exemplos concretos ou dados estatísticos para fortalecer os argumentos. Na proposta de intervenção, detalhe mais o meio pelo qual o investimento será feito, como campanhas educativas ou treinamentos específicos para agentes públicos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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