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Por dayynamed
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#137916
Segundo Rousseau o Contrato Social obriga o Estado a garantir o bem-estar da população. No entanto ao neglicenciar os desafios de combater o preconceito linguísticos no Brasil, o Estado rompe esse contrato falhando em assegurar direitos essenciais, reverberando o prejulgamento e a exclusão de específicos grupos sociais. A manipulação midiática e a negligência governamental são potencializadores do problema.
Deve-se pontuar, de início, que a mídia brasileira têm grande participação no que se refere a reforçar o preconceito linguístico no Brasil. A influenciadora digital Isabel, nordestina e nascida no sertão, ganhou repercussão nos ultimos meses após sofrer xenofobia -preconceito regional caracterizado pela rejeição de pessoas levando em conta principalmente fatores como a linguística-. Em comparação, é possível ver situações semelhantes nas telenovelas nacionais, como a "Mar do Sertão", novela da rede Globo, que gerou polêmica pelo estereótipo "esculachado" do sotaque e da aparência dos personagens nordestinos. Dessa forma, é possivel notar que a mídia possuí grande responsabilidade acima do preconceito a oralidade regional.
Outrossim, têm-se o Artigo Quinto da Constituição Federal de 1988, no qual garante igualdade a todos os cidadãos. Em contrapartida o autor Gilberto Dimenstein disse em sua obra "O cidadão de papel" que a cidadania e seus direitos permanecem inertes no papel, ou seja, as leis presentes nos documentos oficiais não são colocadas em prática. É notável que os obstáculos relacionados as disparidades da discriminação linguística ferem diretamente a Constituição, provando o conceito de cidadão de papel de Dimenstein.
Evidencia-se, portanto, que é mister a tomada de providências para mitigar a problemática hodierna. Para tanto, o Governo Federal deve aumentar a regulamentação as mídias digitais e meios de comunicação por meio de leis e diretrizes, para que no lugar de reverberar a intolerância passem a conscientizar as pessoas sobre os perigos desse preconcebimento. Tal medida tem como objetivo minguar o preconceito linguístico no Brasil gerando empatia na sociedade. Em virtude disso, o bem-estar da população se aproximará da perspectiva de Rousseau.
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    Para melhorar a competência gramatical, revise a concordância verbal em "a mídia brasileira têm" para "tem" e "é possivel notar que a mídia possuí" para "possui". Use vírgulas após conjunções como "No entanto,". Na argumentação, o texto pode ser aprimorado ao incluir exemplos adicionais de ações governamentais que falham em combater o preconceito linguístico. Considere também conectar melhor as ideias entre os parágrafos para reforçar a coesão textual.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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