Diante desse cenário, silenciamento midiático agrava tal situação de ter vários problemas na educação no Brasil. O maior público atingido são pessoas com deficiência, que por sua diferença em muitos casos perdem seu direito de aprendizagem. Dessa maneira, enquanto o silenciamento midiático permanecer irá impedir que soluções sejam aplicadas.
Além disso, a falta de recursos dificulta para que o quadro seja revertido, pois pessoas cadeirantes por exemplo, precisam de suporte e nem sempre o governo atende a tal necessidade. Desse modo, é inadmissível que tal realidade cresça.
Por tanto, cuidados e medidas precisam ser tomadas para a diminuição dos desafios da educação inclusiva no Brasil. O silenciamento midiático e a falta de recursos podem ser resolvidos pelo governo federal, que deve investir em leis para pagar por cuidadores de deficientes nas instituições de ensino, por meio de verbas para diminuir esses desafios da educação inclusiva no Brasil. Todas essas são formas em que o governo deve agir de uma forma positiva diante todos esses problemas, e assim, contribuir para um país melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a redação, sugiro revisar algumas construções gramaticais. Por exemplo, "Diante desse cenário, silenciamento midiático agrava" poderia ser reescrito como "Diante desse cenário, o silenciamento midiático agrava". Além disso, a argumentação pode ser mais clara se você detalhar como o governo federal pode implementar leis específicas para garantir recursos e cuidadores nas escolas. Uma estrutura que comece com uma introdução mais forte sobre os desafios e termine com uma proposta de intervenção mais detalhada ajudaria na coesão do texto.
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