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Por Nanathy
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Para Clement Rosset toda realidade é cruel. Essa crueldade é facilmente observada no preconceito linguístico encontrado no Brasil, sendo visto principalmente em relação à classe mais baixa da sociedade, onde sua forma de falar e "gírias" são consideradas algo marginalizado e até burro perante a classe média e alta. Nessa perspectiva, é nítido um delicado problema resultante da falta de informação e omissão governamental.

Primeiramente, figura-se o desconhecimento da população sobre o tema. Só se tem uma relevância sobre esse assunto quando é mostrado em novelas, por exemplo, na exibida pela rede Globo chamada "Êta mundo bom", onde o personagem "Candinho", sai de sua terra natal e vai até a cidade grande tentar uma nova vida, lá encontra todo tipo de desafio principalmente por sua falta de conhecimento sobre o modo de falar do local, sofrendo preconceito, sendo chamado de pobre e a todo momento escutando que seu lugar não era ali.

Além disso, a negligência do poder público é preocupante. Um marco que mostra isso, é a situação da ex presidente do Brasil Dilma Roussef, uma mulher formada e de muito prestígio que foi afastada de seu cargo por uma votação vinda de seus colegas, pelo simples fato de não a acharem competente o bastante, por mais que a ex presidenta tinha um alto conhecimento e terminou a faculdade com prestígio, a afastaram de seu poder por ser julgado como inadequada para seu posto por ter dificuldades na fala, para dissertar sobre assuntos e ser considerada analfabeta por seus companheiros. É nítido que há uma ignorância generalizada.

Portanto, é necessário uma intervenção. Para isso o Estado deve criar uma agenda específica para melhorar o desafio de combater o preconceito linguístico no Brasil, por meio de uma lista de ações pública a fim de reverter e a ineficiência que se encontra e agir sobre a falta de informação populacional, acabando com esse preconceito enraizado. Assim, será possível alcançar uma realidade menos cruel e ignorante.
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "a todo momento escutando que seu lugar não era ali", que poderia ser reescrito como "ouvindo constantemente que seu lugar não era ali". Para melhorar a argumentação, sugiro organizar as ideias de forma mais clara. Por exemplo, ao abordar o desconhecimento da população sobre o preconceito linguístico, poderia incluir dados ou estudos que reforcem essa afirmação. Além disso, ao falar sobre a ex-presidente Dilma Rousseff, seria interessante conectar melhor sua situação com a proposta de intervenção e detalhar mais os elementos da ação do Estado para combater esse preconceito.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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