Em primeiro lugar, é lícito afirmar que a negligência estatal constitui uma barreira a superação dos desafios ao acesso à cidadania. Nessa perspectiva, é oportuno mencionar Aristóteles, para o qual a política é a ciência que tem por objetivo a felicidade humana. A máxima aristotélica, contudo, não é devidamente observado pelo Estado brasileiro, que negligencia a sua função primordial. Exemplo disso é a falta de políticas públicas relacionadas à importância do registro civil, como ir à um posto de saúde e até mesmo ser matriculado matriculado uma instituição de ensino. Dessa forma, observa-se a necessidade de o Poder Público retomar as suas atribuições.
Além disso, outro fator que merece destaque é o comportamento social como parte do problema analisado. Nesse ínterim, é oportuno mencionar o conceito de banalidade do mal proposto por Hannah Arendt, conforme o qual o comportamento acritico da coletividade diante de males sociais, tende a banalizá-los. Dessa forma, a persistência das dificuldades da invisibilidade e registro civil também se perpétua devido a conduta do corpo social que o naturaliza. Prova evidente disso é a falta de informação e interesse por parte da sociedade em relação ao assunto retratado, o que causa analfabetismo por não conseguirem se informar sobre o ocorrido. Observa-se, logo, maior criticidade coletiva em relação ao que foi retratado.
Portanto, em vista dos fatos enumerados, observa-se a necessidade de uma solução pata esse quadro. Nesse caso, o Governo Federal, responsável pelo Poder Executivo, deve desenvolver leis sobre o registro civil, por meio de políticas públicas, com o objetivo de diminuir a invisibilidade e garantir o acesso dos cidadãos na sociedade brasileira. Ademais, a sociedade deve buscar se conscientizar sobre a importância do registro civil, para que assim a sociedade tenha maior números de registro no Brasil
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "a falta se garantia" (deve ser "a falta de garantia") e repetições desnecessárias, como "matriculado matriculado". Para melhorar a clareza, reescreva trechos confusos: por exemplo, no lugar de “o que causa analfabetismo por não conseguirem se informar sobre o ocorrido”, poderia ser “o que contribui para a desinformação e o analfabetismo funcional”. A proposta de intervenção carece de detalhes; especifique ações concretas e meios para implementar as leis sugeridas. Por exemplo: “O Governo Federal deve criar campanhas informativas em escolas e comunidades sobre a importância do registro civil.”
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