Acerca dessa lógica, a manipulação tecnológica das grandes empresas, como o facebook, instagram e youtube, que utilizam algoritmos que definem como fornecerão o seu produto para que cada usuário passe o maior tempo possível consumindo, o qual desencadeiia um vício em quem os consome. Observa-se no filme: "A família Mitchell e a revolta das máquinas", em que o vicio passa a ser um dos grandes problemas para o desenvolvimento de uma sociedade mais unida.
Diante desse cenário, a manipulação do comportamento por parte do usuário pelo controle de dados na internet, torna-se um desafio para reconhecer uma informação verdadeira ou falsa. Como é retratado no filme "Não olhe para eima, que aborda questões de desinformação e manipulação que ocorrem de variadas formas na mídia. Com efeito, a educação sofre com as desinformações propagadas, prejudicando os estudantes em saber se a fonte é confiável ou não.
Portanto, visa-se que o Governo Federal deve apresentar ações efetivas, como proibição de celulares em sala de aula e maior interação social comos alunos Sendo assim, com o apow político e informação social, este problema será resolvido
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta erros gramaticais que comprometem a clareza, como "algoritmos eriados" e "o a aumento". Sugiro revisar a concordância e a ortografia. Por exemplo, "o aumento" em vez de "o a aumento". A argumentação pode ser fortalecida ao detalhar melhor as consequências da manipulação de dados, utilizando mais conectores para melhorar a coesão. Quanto à proposta de intervenção, seria interessante especificar melhor o agente (Governo Federal), detalhando ações concretas para promover educação digital nas escolas.
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