cor da sua pele. Embora seja um universo ficcional, a realidade desse personagem também é a de muitos brasileiros, quando
se discute a problemática do racismo. Diante disso é importante debater como as raízes históricas e a falha educacional intensificam tal temática.
Nesse viés os fatores da história estão diretamente ligados a temática supracitada. isso é sequela do período da escravidão, em que pessoas negras eram inferiorizadas e excluídas devido a cor de sua pele. embora seja um momento histórico, tais ações ainda podem ser vista na sociedade brasileira atual, pois muitas pessoas ainda apresentam essa visão preconceituosa devido a uma cultura já internalizada. A problemática em questão faz com que haja desigualdade e aumento da violência para uma parcela da população preta. Logo é fato que a raizes históricas fortificam o racismo no brasil.
Ademais, a falha educacional é outro fator determinante para à temática trabalhada. Essa questão vai de encontro ao pensamento do educador Paulo Freire, O qual acreditava que a educação transformava a sociedade. Isso é claramente notado no meio civil brasileiro, visto que muitos pais falham na educação dos seus filhos, devido a o fato de eles, também, não terem recebido um ensino adequado, provando exclusão social de uma parcela significativa da população negra. Sendo assim fica explícito que a lacuna na educação amplia a discriminação social na nação verde-amarela.
Pela observação dos fatos, as raizes histórias e a falha educacional contribuem À temática abordada. Portanto, é preciso que o Governo Federal faça campanhas a fim de conscientizar as pessoas sobre as diversas etnias. Somado a isso, a família deve instruir seus filhos por meio de diálogos e exemplos comportamentais, com o objetivo de evitar atos discriminatórios. Dessa forma, o racismo será uma realidade, significativamente, amenizada no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta erros gramaticais, como o uso de "isso" no início de frases e a falta de concordância em "as raizes histórias". Para melhorar a clareza, revise as sentenças para evitar repetições, como em "a temática supracitada", que pode ser substituído por "o tema mencionado". A argumentação poderia ser mais estruturada com conectores lógicos. Por exemplo, ao invés de “Ademais”, use “Além disso” para melhor fluidez. Na proposta de intervenção, detalhe mais os elementos: quem fará as campanhas (governo) e quais meios serão utilizados (mídias sociais ou escolas).
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