Diante desse cenário, a falsa liberdade a que somos submetidos é um fator agravante à capacidade mental da tomada de decisões. Nessa ótica, seu maior contribuinte se associa ao pré-programado controle de dados, no qual é responsável por propor recomendações do que mais consumimos. Dessa maneira, inviabilizando a exploração de novos conteúdos e nos isolando em uma "bolha social" com pouca adoção de novos conhecimentos. Segundo Francis Bacon, "Conhecimento é poder", um indivíduo sem novos aprendizados fica preso em uma incapacidade. Seguindo essa lógica, qualquer informação recomendada pela internet segue um padrão e impossibilita a busca pelo novo. Sendo assim, mostra-se necessário uma atuação das vítimas, ou seja, a sociedade, a fim de conduzir a internet a um ambiente mais livre.
Ademais, a indução de hábitos afeta diretamente a instância de convívio (círculo social, rotina, entre outros), no que tange o controle de pensamentos. Paralelamente, o livro mangá "Monster" de Naoki Urasawa apresenta o grande poder da persuasão de diversas formas: uma delas que é relevante ressaltar é um de seus personagens que, por influência de um desenho de televisão na infância, se transforma psicologicamente ao se encontrar em uma situação de risco. Seguindo esse raciocínio, o desenho animado seria como a mídia atual, que recolhe informações e as aproveita, e sua mudança mental os comportamentos dos usuários. Dessa forma, requerendo-se ser mudado o sistema vigente para diminuir tais calamidades.
Portanto, a problemática em pauta precisa de uma solução. Logo, cabe à sociedade — os próprios usufruidores dos algoritmos, que notaram o específico controle de dados — iniciar campanhas de conscientização como blogs, publicações, protestos, entre outros, que visem alertar seus usuários e promover alterações nas plataformas digitais, recorrendo às mídias, massas e ao apoio popular, por último, tendo a finalidade de combater a manipulação por controle de informações. Enfim, por meio das propostas desenvolvidas os empecilhos (perca da liberdade de consumo e a indução de hábitos) serão reduzidos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns erros gramaticais, como a expressão "perca da liberdade" que deveria ser "perda". Para melhorar a clareza, evite frases muito longas e complexas; por exemplo, reescreva "Dessa maneira, inviabilizando a exploração de novos conteúdos..." para "Isso inviabiliza a exploração de novos conteúdos...". A argumentação pode ser organizada em parágrafos mais claros. Na proposta de intervenção, detalhe mais um elemento: ao invés de apenas mencionar campanhas de conscientização, cite como elas poderiam ser concretizadas (ex: criação de grupos em redes sociais).
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