Avatar do usuário
Por santilva
Tempo de Registro Quantidade de postagens
#140218
A educação é crucial para reduzir as disparidades socioeconômica. e promover a igualdade de oportunidades. No entanto, no Brasil, a desigualdade educacional demonstra que o Estado não está cumprindo com suas obrigações constitucionais. Esse cenário adverso é fruto tanto omissão governamental quanto da desvalorização de carreira dos professores. Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos a fim superar esses obstáculos.
Inicialmente, é importante destacar o conceito de Contrato Social, proposto por Rousseau, que afirma que é dever do Estado garantir o bem-estar social a todos os cidadãos. No entanto, a falta de ações do poder público em promover a uma educação de qualidade representa o descumprimento do Contrato Social. Nesse sentido, faz-se necessária uma reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Além disso, a desvalorização de carreira dos docentes compromete a qualidade do Ensino. Os professores são mal remunerados, precisa trabalhar em vários colégios para complementar a sua renda e muitos deles pedem licença devido a sobrecarga de trabalho. Assim, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Portanto, medidas devem ser tomadas para superar esses desafios. Cabe ao Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação, implementar políticas que assegure um ensino público de qualidade a todos os cidadãos. Isso inclui repasses de verbas aos estados e municípios para investir na modernização do ambiente escolar, na promoção de atividades extracurriculares, exposições culturais, dinamizar o aprendizado com o intuito de formar cidadãos conscientes e com senso crítico. Além disso, elaborar um plano de carreira aos professores, que são fundamentais para o desenvolvimento da sociedade. Com essas iniciativas, os direitos fundamentais previsto na Constituição serão garantidos e esse problema deixará de ser uma realidade no Brasil.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
720
pontos
Desbloquear

    A redação apresenta erros gramaticais, como "disparidades socioeconômica", que deve ser "disparidades socioeconômicas", e "precisa trabalhar" em vez de "precisam trabalhar". Além disso, houve omissão de conectivos, como em "tanto omissão governamental quanto da desvalorização", que poderia ser corrigido para "tanto pela omissão governamental quanto pela desvalorização". Na proposta de intervenção, faltou detalhamento sobre o meio. Sugere-se especificar melhor as ações planejadas.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Na obra japonesa Kimetsu no Yaiba, o personagem Ak[…]

A canção de Moby "Você está perdido no mundo […]

Na obra "Pedagogia do Oprimido", o educa[…]

Avaliação da redação Competência 1 (Norma-Padrão)[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.