Avatar do usuário
Por santilva
Tempo de Registro Quantidade de postagens
#140219
A educação é crucial para reduzir as disparidades socioeconômica. e promover a igualdade de oportunidades. No entanto, no Brasil, a desigualdade educacional demonstra que o Estado não está cumprindo com suas obrigações constitucionais. Esse cenário adverso é fruto tanto omissão governamental quanto da desvalorização de carreira dos professores. Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos a fim superar esses obstáculos.
Inicialmente, é importante destacar o conceito de Contrato Social, proposto por Rousseau, que afirma que é dever do Estado garantir o bem-estar social a todos os cidadãos. No entanto, a falta de ações do poder público em promover a uma educação de qualidade representa o descumprimento do Contrato Social. Nesse sentido, faz-se necessária uma reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Além disso, a desvalorização de carreira dos docentes compromete a qualidade do Ensino. Os professores são mal remunerados, precisa trabalhar em vários colégios para complementar a sua renda e muitos deles pedem licença devido a sobrecarga de trabalho. Assim, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Portanto, medidas devem ser tomadas para superar esses desafios. Cabe ao Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação, implementar políticas que assegure um ensino público de qualidade a todos os cidadãos. Isso inclui repasses de verbas aos estados e municípios para investir na modernização do ambiente escolar, na promoção de atividades extracurriculares, exposições culturais, dinamizar o aprendizado com o intuito de formar cidadãos conscientes e com senso crítico. Além disso, elaborar um plano de carreira aos professores, que são fundamentais para o desenvolvimento da sociedade. Com essas iniciativas, os direitos fundamentais previsto na Constituição serão garantidos e esse problema deixará de ser uma realidade no Brasil.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
800
pontos
Desbloquear

    Na Competência 1, observei erros como "disparidades socioeconômica" que deveria ser "disparidades socioeconômicas", e "precisa trabalhar" que deveria ser "precisam trabalhar". Corrija para melhorar a concordância. Na Competência 3, faltou aprofundamento em alguns argumentos. Adicione exemplos ou dados concretos para fortalecer o ponto de vista. Na Competência 4, conectivos como “além disso” estão presentes, mas a progressão pode ser melhorada com transições mais claras entre parágrafos. A proposta de intervenção carece de detalhamento sobre os meios específicos das ações sugeridas.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

No cenário atual, podemos perceber a presença de m[…]

Na mitologia grega, Sísifo foi condenado por Zeus […]

Avaliação da redação Competência 1 (Norma-Padrão)[…]

Insegurança Alimentar

Na obra da literatura brasileira "Vidas Secas[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.