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Por santilva
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Portanto, medidas precisam ser tomadas para enfrentar esses desafios. Cabe ao Estado — ente administrativo responsável pela promoção do bem comum — implementar políticas públicas que assegurem a proteção das crianças. Isso inclui o repasse de verbas federais, destinadas às campanhas educativas que abordem esse assunto nas instituições educacionais a fim de conscientizar os pais a vigiar seus e estabelecer no uso dessas tecnologias digitais. Além disso, o Congresso Nacional deve aprovar projetos de lei, como uma Proposta de Emenda à Constituição que estabeleça uma regulamentação dessas plataformas online com o intuito de garantir a segurança e a privacidade dos usuários. Espera-se, com essas iniciativas, alinhar-se ao pensamento do ilustre sociólogo polonês Zygmunt Bauman.
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    Na Competência 1, há erros como "vigiar seus e estabelecer no uso", que pode ser corrigido para "vigiar seus filhos e estabelecer limites no uso". Na Competência 2, o texto é tangencial ao tema, faltando aprofundamento sobre o impacto das tecnologias em crianças. Para a Competência 3, a argumentação poderia incluir mais dados ou citações. A coesão na Competência 4 pode ser melhorada com conectivos como "por exemplo" e "além disso". Na Competência 5, falta detalhamento na proposta de intervenção.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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