No Pisa de 2022, os alunos que usavam o celular entre 5 e 7 horas por dia tiveram pontuação menor nos testes. Além disso, os estudantes são reféns do celular resultando em notas baixas, problema na visão por conta do brilho do eletrônico, criando um alto índice de não aprovação nas escolas públicas e particulares gerando prejuízos educacionais para o poder público e para suas famílias, na França o uso do aparelhos e proibido nas sala de aula e no intervalo desde 2018 ,para qualificar o desempenho dos alunos. O uso excessivo de celulares impacta nas abilidades sociais e na saúde mental, além do desempenho acadêmico, desde 2018, a Organização Mundial da Saúde (OMS) reconhece a dependência digital como transtorno: ela desencadeia um medo irracional de estar sem o celular ou sem aparelhos eletrônicos no geral acausando doenças psicológicas .
Os jovens, adolescentes e crianças estão focados no mundo virtual da Internet, causando um prejuízo enorme no aprendizado.O governo deveria implantar políticas nas escolas para regular o uso do celular visando melhorar a concentração do aluno.
Portanto, o aparelho eletrônico deve ser proibido nos lugares de aprendizado, evitando a desconcentração dos aprendizes. Por fim como as escolas podem ter um horário no qual será direcionado para informática acontecendo discussões sobre o uso responsável da tecnologias e projetos de classe escolar a adquirir conhecimentos sobre assuntos da Internet, assistindo vídeo aula relacionados a vida e aos estudos .
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais como "aparelho celulares" (correto seria "aparelhos celulares"), "acausando" (correto seria "causando") e falta de concordância em "o uso do aparelhos". A coesão pode ser melhorada com o uso de conectivos, por exemplo, substituindo ",para qualificar" por ". Para qualificar". Na proposta de intervenção, faltou detalhar como as políticas seriam implementadas. Sugiro reescrever a conclusão para incluir mais detalhes sobre os agentes envolvidos na proposta.
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**Competência 1:** (120) A escrita está clara, mas notei alguns erros de ortografia e gramática, como "abilidades" que deveria ser "habilidades". Cuidado com a repetição de palavras e a pontuação.
**Competência 2:** (160) Você apresentou um ótimo repertório cultural e dados relevantes, como o exemplo da França e a menção à OMS. Isso fortalece o desenvolvimento do tema.
**Competência 3:** (120) Sua argumentação está coerente, mas senti falta de uma conexão mais clara entre os parágrafos. Tente criar uma linha de raciocínio mais fluida.
**Competência 4:** (120) A estrutura do texto está boa, mas o último parágrafo poderia ser melhor desenvolvido. As propostas de intervenção podem ser mais detalhadas.
**Competência 5:** (80) As propostas de intervenção estão presentes, mas poderiam ser mais específicas e viáveis. Pense em como essas ações poderiam ser implementadas na prática.
Nota geral: 600. Continue praticando! Você está no caminho certo.
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