A colonização brasileira trouxe algo que hoje é peculiar em nossa cultura, a diversidade de povos, tanto os que vieram de outros países para desbravar, quanto a união entre estrangeiros e índios que aqui já habitavam. Nessa mistura tão distinta entre povos, foram introduzidos diversos costumes, religiões e diferenças econômicas entre os moradores de cada região.
Nos dias atuais ainda nos deparamos com situações de embates humanos por causa da cor da pele. Em algumas regiões do país elas são mais evidentes, pois, ainda existem traços fortes de países racistas que aqui chegaram e deixaram esse legado negativo. O Rio Grande do Sul e Santa Catarina estão entre as regiões onde Alemães e poloneses cravaram sua face incoerente, o que lhe dá a terrível medalha de ouro no quesito racismo.
Quando falamos da outra parte do Brasil, temos um "mix"de razões para explicar os casos de indiferença por causa da cor da pele, a maior parte está na omissão do Estado em políticas pública que de fato acabe de vez com esse tipo de ação.
A educação de base é a fase da vida em que se estrutura uma sociedade, pois as características criadas nas crianças enquanto pequenas, são as que irão perdurar após as fases vindouras. A introdução na grade curricular, de uma educação Infantil voltada para conscientizar, é um dos passos mais importantes dessa missão. Junto dessa ferramenta tão simples, vem o poder estatal em monitorar o desenvolvimento de cada região e aplicar os devidos recursos para preparar os profissionais da área, como a criação de novos cursos de formação profissional.
Brasil é o país onde a lei é criada para mostrar o quão incompetente é o poder público, cada vez que se cria uma nova regra se expõe a falta de compromisso real dos políticos com a sociedade, que não tem cor, pois são todos humanos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns erros gramaticais, como a falta de espaço entre as palavras em "mix"de razões. A expressão "lhe dá a terrível medalha de ouro" poderia ser reescrita para melhor clareza, como "atribui-lhe o indesejado título". Há ausência de conectivos que melhorariam a fluidez do texto, por exemplo, antes de "Brasil é o país onde a lei é criada", um conector como "Por isso," ajudaria na transição lógica. A proposta de intervenção carece dos quatro elementos exigidos e detalhamento.
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**C1 (Competência 1):** Você usou a norma padrão de forma consistente, só notei algumas pequenas falhas de pontuação. Isso é fácil de ajustar com uma revisão rápida.
**C2 (Competência 2):** Seu texto tem uma boa estrutura argumentativa, mas poderia se aprofundar mais na relação entre a demagogia e o combate ao racismo. Talvez desenvolver mais como as políticas públicas falham nesse sentido.
**C3 (Competência 3):** A argumentação está bem fundamentada, especialmente ao discutir a educação como ferramenta de mudança. Que tal incluir exemplos específicos de políticas demagógicas?
**C4 (Competência 4):** A proposta de intervenção foi clara e relevante, mas poderia ser mais detalhada sobre como essas ações seriam efetivamente implementadas.
**C5 (Competência 5):** Você fez boas conexões entre as ideias, mas certifique-se de que todas estão relacionadas diretamente ao tema da demagogia. Isso dará mais força ao seu argumento geral.
Gostei bastante da forma como você abordou o tema!
- Por marisilva1