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Por Mdudaah
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#140821
Salvador Allende, ex presidente do Chile, afirma que não basta apenas todos serem iguais perante a lei, mas que a lei deve ser igual a todos, podendo assim fazer um paralelo referente a garantia dos direitos das pessoas com deficiência, afinal, gozam dos mesmos direitos das outras pessoas, sem nenhum tipo de discriminação, como proclama a Constituição de 1988.

A sociedade é feita de pessoas e as mesmas são diferentes, cada uma possui suas particulares, e se deve aprender com essas diferenças e não com as igualdades, de acordo com o educador Paulo Freire. Entender isso requer o estabelecimento da equidade, onde todos são tratados em medida, que segundo Aristóteles é tratar com igualdade os iguais e com desigualdade os desiguais.


Os direitos fundamentais inerentes a pessoa humana não se restrigem a uma parcela da população, mas abrange todos os cidadãos, não sendo isso um favor, mas uma obrigação a ser cumprida. As pessoas com deficiência possuem os mesmos direitos e são dignas da garantia de oportunidades para que possam conviver em sociedade.

Assim, é possível compreender que esses direitos são para todos, independentemente da sua deficiência e deve ser fiscalizado a sua efetivação, cabendo aos órgãos públicos esse dever, também garantindo os recursos necessários, a formação continuada dos professores, o acesso as informações e um olhar empático para essas questões.
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    A redação apresenta erros gramaticais como "se restrigem" (corrigir para "se restringem") e falta de concordância em "suas particulares" (corrigir para "suas particularidades"). Além disso, a coesão pode ser aprimorada com conectivos, por exemplo, após mencionar Aristóteles, poderia-se usar "Portanto," para ligar ideias. Na proposta de intervenção faltam detalhes sobre os elementos; sugere-se especificar como garantir recursos e formação continuada.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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