Evidentemente, esse preconceito se faz presente desde a escravidão, onde as pessoas negras eram submetidas a trabalhos degradantes e eram exploradas pelo pelos povos brancos, e mesmo após tantos anos continuam presentes na sociedade esse tipo de pensamento preconceituoso, mostrando fracasso do governo ao não cumprir as leis estabelecidas na Constituição Federal de 1989, onde se diz que discriminação e preconceito são crimes.
É observado que essas práticas permanecem na atualidade, principalmente no ambiente escolar, que é apontado por 64% dos brasileiros entre 16 e 24 anos ser o local onde mais há casos de racismo.Essa discriminação se apresenta através de agressões, xingamentos e bullying, que são consequências da falta de respeito e empatia pelo outro, evidenciando que o governo não investe em políticas, projetos e em programas contra racismo e em valores étnicos sólidos no meio escolar.
Portanto, o estado deve fazer investimentos nas escolas com programas, projetos e aulas que ensinam os alunos a não cometer o racismo e a ter respeito com o próximo, criando uma sociedade melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta erros gramaticais como "pelo pelos" e "onde se diz". Sugiro corrigir para "pelos povos brancos" e "em que se afirma". Falta coesão em frases longas; dividi-las pode melhorar a clareza. Ex.: "Evidentemente, esse preconceito..." poderia ser reescrito com conectivos adequados. Na proposta de intervenção, falta detalhamento nos elementos; por exemplo, especificar quais programas seriam implementados nas escolas e quem os executaria.
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