Em primeiro lugar, ressalta-se que a carência de informação é um fator do problema. Segundo o sociólogo Jürgen Habermas a linguagem é a verdadeira forma de ação, porém verifica-se na realidade a falta de informação, principalmente de grupos sociais marginalizados e desfavorecidos na sociedade, os quais não conseguem ter acesso ao direito à educação, a qual promove conhecimento sobre suas garantias civis. Assim, a invisibilidade civil é uma consequência direta da lacuna de conhecimentos essenciais para a vida em sociedade de direitos.
Além disso, a omissão governamental em assegurar garantias essenciais dos cidadãos brasileiros é agravante. Conforme John Locke as leis fizeram-se aos homens e não para as leis. Entretanto, é nítido descaso do governo em garantir o direito de todos terem documento de identidade a fim de participarem da cidadania, ainda que existam garantias quanto ao direito de registro civil, estas não estão sendo devidamente respeitadas.
Por isso, uma intervenção é imprescindível. Sendo assim, cabe ao Governo em parceria com o Departamento Nacional especializado criar uma lista de ações públicas, a fim de garantir o registro civil de todos os brasileiros. Tal ação deve ser feita através da contratação de voluntariados para ajudar no processo burocrático de documentação. Com efeito, será possível cessar a Lógica do Pior.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta alguns erros gramaticais, como a falta de vírgula após "Segundo o sociólogo Jürgen Habermas" e uso incorreto de preposições em "a fim de garantir" (correto seria "com o fim de garantir"). Sugiro reescrever para clareza, por exemplo, "Entretanto, é nítido o descaso do governo ao não garantir..." Na proposta de intervenção, faltou detalhar um dos elementos. Poderia incluir como os voluntários seriam recrutados e capacitados para a função.
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