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Por KamylaChaves
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#141574
É notório que a modernização tecnológica tem evoluído de maneira acelerada na contemporaneidade. A princípio, e possível relacionar tais decisões com os antigos Boticários em meados do século XIX, que asseguravam a saúde da população atravéz de meios naturais. No entanto, foram substituídos pelos farmacêuticos, que utilizavam métodos laboratoriais e mais modernos, conquistando assim a atenção dos pacientes. Na atualidade, assim como na história, a tecnologia possui atrativos cada vez mais chamativa. Facilitando manipulações organizadas por usuários que propõe falsos embasamentos e influências disfarçadas de benefícios às pessoas mais humildes.
Primeiramente, atravéz da mídia é possível transmitir qualquer informação, sendo ela real ou fictícia, o que leva muitas a caírem em fraudes por não buscarem aprofundar sobre a informação apresentada. Contas como a "Choquei!", presente nas redes sociais, são exemplos disso. Essas páginas inventam estatísticas para confundir a mente humana e induzir a acreditarem em suas contagens no intuito de gerar engajamento aos seus perfis. Com isso, aqueles que, por sua vez, optaram por confiar nos dados apresentados se tornam propícios a moldar suas opiniões sobre determinado assunto, pois foram induzidos a crer que "aquela" é a informação correta.
Além disso, é possível afirmar que se alguém com uma fama maior expressa sua opinião, todos aqueles que o seguem concordarão. Marilena Chaui relata que o ser humano é um ser cultural, significando que o indivíduo se forma com base naquilo que ele vivencia. Um influenciador, pago para divulgar alguma publicidade, fará com que seus influenciados acreditem no que ele está falando. Porém, não há garantia de que, de fato, a propaganda é confiada. Mas como é uma figura conhecida, a chance de acreditarem é maior, pois vive sobre influência dela.
Por fim, a conscientização exigida pelo MEC, Ministério Público dedicado aos Cuidados da Educação, através de palestras nas escolas voltadas em exclusivo para os alunos do Ensino Médio, com o objetivo de trazer ao conhecimento dos alunos e, consequentemente, dos pais, os riscos gerados pelo controle de dados e possíveis manipulações é fundamental para reverter essa situação. Só então, teremos um futuro promissor à nação.
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    Erros gramaticais incluem "atravéz" (correto é "através") e falta de concordância em "chamativa" (deveria ser "chamativos"). Corrija para melhorar a fluidez. A introdução carece de clareza na relação com o tema; reescreva para conectar melhor as ideias. Utilize mais conectivos, como "além disso", para aumentar a coesão. A proposta de intervenção menciona agente e ação, mas precisa detalhar o meio e a finalidade para maior eficácia.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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Por babaloo
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#141589
Ei! Achei bem bacana a forma como você abordou as influências negativas da tecnologia e da mídia. 😊 Na Competência 1, vi que a norma-padrão precisa de um pouco mais de atenção, especialmente em relação à ortografia, como o uso de "atravéz" em vez de "através". Na Competência 2, você se manteve no tema, mas podia desenvolver mais as ligações entre os exemplos e o problema central. Para a Competência 3, a organização das ideias foi boa, mas as argumentações podiam ser mais aprofundadas. Em relação à Competência 4, achei que os conectivos poderiam ser mais variados para dar fluidez ao texto. Por fim, na Competência 5, gostei da proposta de intervenção, mas ela poderia ser mais detalhada, tipo quem executaria as palestras e como medir o impacto delas. Nota 720 (C1: 120, C2: 160, C3: 120, C4: 120, C5: 200).
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