Principalmente, é fulcral pontuar que a intolerância religiosa deriva da baixa atuação dos setores governamentais no que concerne a criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem estar da população entretanto, isso não ocorre no Brasil devido a falta de atuação das autoridades que deveriam impor uma lei rígida tratando sobre o respeito a toda e qualquer religião. Desse modo faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Ademais, é imperativo ressaltar a conscientização de religiões diferentes como promotor do problema os setores governamentais. Partindo desse pressuposto, a sociedade brasileira deveria se concientizar de que existem diversos tipos diferentes de religião e que todas devem ser respeitadas pois não é apenas religião, mas também uma cultura. Tudo isso retardada a resolução do empecilho já que as diferenças entre religiões contribui para a perpetuação desse quadro deletério.
Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática na sociedade brasileira. Dessarte, com intuito de mitgar a intolerância religiosa, necessita-se urgentemente que tanto a sociedade brasileira quanto o governo brasileiro tenha em mente que é necessário combater e respeitar as religiões seja ela qual for.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros gramaticais como "a intolerância religiosa" (falta de crase), "quando da conscientização" (uso inadequado de conectivo) e "concientizar" (erro ortográfico). Sugere-se reescrever para maior clareza, por exemplo, "o combate à intolerância religiosa enfrenta barreiras". A proposta de intervenção é vaga; falta detalhamento nos elementos. Melhorar a coesão com conectivos adequados e esclarecer o papel do governo na solução.
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