Em 2020, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) realizou uma pesquisa que informa que pessoas que leem regularmente têm uma tendência de 67,02% de aumento na empregabilidade no Brasil. Nesse sentido, é notório que essas vantagens sejam significativas.
Os livros têm o poder de nos manter calmos e mais intelectuais. Diante disso, as ferramentas de literatura têm um papel crucial na vida de pessoas portadoras de transtornos de ansiedade generalizada (TAG), cuja maioria dos indivíduos afetados enfrentam problemas de comportamento.
Entretanto, as classes mais baixas possuem dificuldades de acessar fontes de educação, incluindo a leitura, o que gera grandes dificuldades para a aquisição desses materiais. Evidentemente, nota-se a insuficiência estatal em relação às comunidades mais carentes, sendo necessário o envio de livros às escolas e a abertura de novos conselhos docentes em periferias.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros gramaticais como "escrita gramatical" que poderia ser substituído por "escrita correta". Na Competência 4, a coesão entre parágrafos pode ser melhorada com conectivos mais claros. No último parágrafo, a proposta de intervenção carece de detalhamento e elementos como o agente responsável pela ação. Sugestão de reescritura para a proposta de intervenção: "O governo deve criar programas para distribuir livros em escolas públicas e capacitar professores nas periferias."
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- Por isabellam14
- Por rafaelcos