Dessa forma ,em primeiro plano, é preciso destacar o baixo índice de escolaridade ,como causa da imperceptibilidade de indivíduos não cadastrados no registro civil ".De acordo com Nelson Mandela,líder do apartheid na África "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.Entretanto, a falta de acesso ao ensino impossilita a emissão de documentos importantes, o que impede a população de obter coisas básicas como saúde,educação,votação etc contribuindo para a exclusão social.
Ademais ,em segundo plano, o descaso estatal também influencia no problema abordado.Segundo o filósofo Jonh Locke "As leis fizeram-se para os homens e não para as leis ". Todavia o governo não investe em práticas públicas para combater o não cadastramento de pessoas de forma oficial no país,empedindo-as de desfrutar plenamente de seus direitos como cidadãos afinal a certidão de nascimento é considerado o documento mais importante, por ser através dele que se tira o cadastro de pessoa física(cpf),título de eleitor,carteira nacional de habilitação ,CNH,além de permitir que o indivíduo seja matriculado em uma instituição de ensino, aumentando a desigualdade social no território brasileiro.
Portanto, mediante os fatos apresentados medidas são necessárias para resolver o impasse. Sendo cabível ao Ministério da educação e cultura ,mec, a criação de projetos educacionais, para alfabetização de jovens,e adultos de baixa renda combatendo o analfabetismo permitindo assim a emissão de documentos obrigatórios,e ao poder público criar políticas públicas,como o registro de fácil alcance em escolas, postos de saúde,espaços culturais, a fim de que a população tenha a obtenção de seus direitos básicos como cidadãos.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta erros gramaticais como "dévido" (corrigir para "devido"), falta de espaços após vírgulas e uso inadequado de aspas. Reescrever trechos confusos, como "a personagem vanellope é uma falha no sistema", para algo mais claro, por exemplo, "na animação da Disney 'Detona Ralph', a personagem Vanellope é considerada um erro do sistema". A proposta de intervenção possui os quatro elementos necessários, mas poderia detalhar mais o papel do MEC.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
Os repertórios do 2° e 3° parágrafos são considerados de bolso (coringas), nisso, após a banca do enem mudar a nova correção da redação, textos, com esses tipos de repertórios, perdem 80 pontos na C3 e 40 pontos na C4.
Outra observação, é que na introdução há um erro gramatical, em "no jogo, e por isso, é impedida..." , o palavra "e" deveria estar antes da vírgula, agravando os pontos da C1. Além disso, outro erro na C1 é no seu 1° parágrafo de desenvolvimento, após "lider do apartheid na África..." deveria haver uma vírgula (pois tem a função de aposto) e depois a citação entre aspas(obs: faltou fechar as aspas). Tal erro, do mesmo caso, aparece novamente no 2° parágrafo de desenvolvimento com a citação de John Locke. "Empedindo-as" está escrito incorretamente.
Na conclusão, ocorre mais uma ausência da vírgula depois de "mediante aos fatos apresentados*,*". Outro erro no parágrafo de conclusão foi sobre os 5 elementos, faltou o Detalhamento e o Modo, cada um dos cinco elementos valem 40 pontos, e no seu texto apresenta apenas 3 ( Agente, Ação, Finalidade), então 120 pontos na C5
C1 120
C2 200
C3 120
C4 160
C5 120
**Competência 1:** Observe alguns erros de acentuação e pontuação, como "dévido" e "impossilita". Nota: 120.
**Competência 2:** Você aborda bem o tema, mas poderia expandir mais sobre a relação entre registro civil e cidadania. Nota: 160.
**Competência 3:** Seus argumentos são sólidos, mas algumas ideias poderiam ser mais desenvolvidas, como o impacto do descaso estatal. Nota: 160.
**Competência 4:** As ideias estão bem conectadas, mas alguns parágrafos poderiam fluir melhor. Nota: 160.
**Competência 5:** Sua proposta de intervenção é ótima e respeita os direitos humanos, mas poderia detalhar mais o "como" das ações. Nota: 160.
Nota final: 760. Continue assim, você está no caminho certo!
- C1: Vi alguns errinhos de acentuação e pontuação, como "dévido" e falta de espaço após vírgulas. Isso pode ser melhorado com uma revisão cuidadosa. Nota: 120
- C2: Você abordou bem o tema da invisibilidade civil, mas poderia ter explorado mais o aspecto da "garantia de acesso à cidadania". Nota: 160
- C3: Seus argumentos são claros e bem selecionados, mas o desenvolvimento poderia ser mais profundo em algumas partes. Nota: 160
- C4: A coesão ficou boa, mas a coerência pode ser melhorada com transições mais suaves entre as ideias. Nota: 160
- C5: Sua proposta de intervenção é relevante e bem articulada, mas poderia detalhar mais sobre como as medidas seriam implementadas. Nota: 160
Nota geral: 760
Espero que essas dicas ajudem você a aprimorar ainda mais sua redação!
- Por marisilva1