A princípio, " Rejeitar a língua é rejeitar a própria pessoa e a comunidade de que ela faz parte", afirma o linguísta Marcos Bagno. Logo, as falas regionais, principalmente, difere um estranhamento na população que utiliza da língua padrão no centro-sul do paí, e por isso, utilizam como forma de desrespeito. Dessa forma, é notório o crescimento do preconceito em relação às linguagens que não são frequentemente ouvidas.
Ademais, no Brasil, não é incomum a diversidade linguística, porém é difícil aceitá-las devido à criação de um estereótipo. No filme, " Auto da compadecida" é inegável a presença de sotaques regionais e que, no Brasil, naturalmente causa uma estranheza devido á estereótipação de determinadas falas. Contudo, essas línguas são vistas como inferiores á outras e dificulta a fácil comunicação entre cidadãos de diversas regiões.
Em conclusão, é crucial superar as bases do preconceito linguístico no Brasil. Diante disso, é dever dos brasileiros agirem contra a exclusão das falas de qualquer região e garantir os direitos da livre expressão linguística. Dessa maneira, podemos concluir que a sociedade viverá de forma justa.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais incluem o uso incorreto de "ps" em vez de "os" e "á" em vez de "à". Corrija para "os efeitos do problema" e use acento grave em locuções como "à outras". A proposta de intervenção carece dos elementos agente, ação, meio e finalidade. Sugira um agente específico, como o governo ou escolas, com ações concretas. Melhore a coesão usando conectivos adequados entre parágrafos para manter a fluidez das ideias.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por rafaelcos
- Por angelavit
- Por alunalp