Primeiramente, não se pode negar as inúmeras vantagens das redes sociais para o progresso global. Desde a criação de novos empregos até o compartilhamento de ideias, elas também foram necessárias aliadas no contexto da pandemia da Covid-19, em que o convívio entre amigos e familiares se tornou prejudicado pela necessidade de isolamente, assim como trabalhadores não puderam adentrar em seus postos. Então, em meio a essas interpéries, tal ferramenta proporcionou conforto sentimental e a manutenção de milhares de trabalhadores em seus empregos, que puderam permanecer em casa sem perder contato com o meio externo.
Todavia, mesmo em face disso, é vital ressaltar algo que vem se tornando preocupante hábito do ser contemporâneo, que consiste na preferência por manter relações virtuais em detrimento das pessoais. Isso fica claro pelos dados da empresa We Are Social, que indicam que o Brasil foi o terceiro país a mais consumir redes sociais em 2021, refletindo a sociedade líquida de Bauman. Nela, as relações são mais descartáveis, o que impede maior profundidade e real conhecimento do próximo, realidade essa presente no contexto virtual, que não é capaz de suprir o convívio no mundo real. Esse fato não só prejudica a saúde mental como também afasta os ideais da alteridade e da fraternidade.
Portanto, conclui-se que o uso das redes sociais é benéfico à justa medida que se ressaltam seus limites no cotidiano, buscando-se pelo equilíbrio entre o real e o virtual. Para tanto, o governo, juntamente a organizações sociais, pode implantar programas de conscientização, além de proporcionar redes de apoio aos afetados psicologicamente pelo uso excessivo das redes.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Foram identificados erros de ortografia e concordância, como “conexãos” (deve ser “conexões”), “isolamente” (isolamento), “interpéries” (termo inadequado ou mal escrito), a falta do artigo “um” em “preocupante hábito” e o uso de “juntamente a” em vez de “juntamente com”. Sugere-se revisar a escrita e aprimorar a proposta de intervenção detalhando melhor os meios e a finalidade para torná-la mais precisa.
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Nota 920 (C1: 160, C2: 200, C3: 200, C4: 160, C5: 200).
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