Além disso, a falta de empatia reforça esse problema. O conceito de "cegueira moral", discutido pelo sociólogo polonês Zygmunt Bauman, refere-se à indiferença diante da desigualdade social, o que favorece a normalização do preconceito. Segundo o portal de notícias G1, no dia 9 de março, uma funcionária terceirizada registrou um Boletim de Ocorrência por injúria racial após flagrar mensagens ofensivas de colegas. Esse caso evidencia como o racismo se manifesta não apenas nas contratações e promoções, mas também no convívio profissional, reforçando um ambiente hostil para trabalhadores negros.
A negligência do Estado também contribui para essa realidade. A ausência de fiscalização e de políticas públicas eficazes perpetua a discriminação e reduz as oportunidades para trabalhadores negros. De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), apenas 29,5% dos cargos de gerência são ocupados por negros, apesar de representarem a maioria da população. Esse dado evidencia a necessidade de ações concretas para promover a igualdade no mercado de trabalho.
Portanto, é essencial que o Estado amplie investimentos em inclusão racial no trabalho. Incentivos fiscais para empresas que promovam diversidade, fiscalização mais rigorosa e programas de capacitação para trabalhadores negros são medidas necessárias. Com essas ações, será possível garantir um mercado de trabalho mais justo e acessível para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1 – O texto está livre de erros gramaticais (ex.: “a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 5º...”) demonstrando domínio da norma.
Competência 2 – A redação aborda o tema com introdução, desenvolvimento e conclusão, mas poderia integrar mais conceitos de áreas diversas (ex.: referências históricas ou econômicas).
Competência 3 – A organização dos argumentos e o uso de dados (IBGE, G1) são consistentes.
Competência 4 – Os conectivos (além disso, no entanto, portanto) garantem coesão, embora transições mais refinadas pudessem enriquecer o encadeamento.
Competência 5 – A proposta apresenta os quatro elementos (agente, ação, meio e finalidade), mas sem detalhamento; por exemplo, explicar como os programas de capacitação serão implementados e monitorados.
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