Dito isso, o governo por ser um órgão principal e importante para soluções dos problemas, seria de grande ajuda no combate da desigualdade social causada pela intolerância religiosa, já que esse preconceito trás dificuldade para encontro de trabalhos ou acesso a serviços a pessoas de religiões diferentes dos indivíduos que iram contratar ou realizar o trabalho. Nesse contexto, de acordo com o filósofo inglês Thomas Hobbes é dever do Estado disponibilizar qualquer serviço que garanta o bem estar da nação. Porém, a existência dessa intolerância na sociedade ainda é um problema a harmonia do país. Por isso, o governo é um caminho importante e de grande alcance para o combate desse empecilho ainda presente na sociedade brasileira.
Ressalta-se que, a mídia como um meio de disseminação de informações mundial, é outro meio de luta contra esse preconceito, já que pode informar os problemas dessa discriminação, principalmente na cultura, já que é o principal fato oprimido pelos preconceituosos. Essa situação, pode ser observado no contexto histórico do Brasil, o qual mostra a cultura e religião dos africanos e indígenas sendo discriminados pelo Cristianismo dos europeus. Desse modo, é possivel observar que esses preconceito ainda está presente na atualidade por causa do passado.Por isso, a mídia com seu propagação mundial de informações seria um importante caminho para combater essa intolerância por meio da disseminação sobre esse problema ainda presente na atualidade.
Portanto, é nítido que já caminhos para o combate da intolerância religiosa no Brasil. Por isso, o Poder Legislativa deve, por meio de reformulações de leis fiscalizar e penalizar pessoas que ainda cometam essa discriminação, para que sejam punidas adequadamente por causa do seu crime. Além disso, a mídia deve, por meio de postagens nas redes sociais, com Instagram, divulgar informações sobre os problemas que esse preconceito trás para a sociedade, para que assim os indivíduos se comovam e entendam o problema que está presente no país. Assim, com essas ações poderá ter uma diminuição dessa discriminação religiosa no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "pensandora" (pensadora), "iráo" (irão), "trás" (traz) e pontuação inapropriada aparecem. Revise gramática e utilize o corretor automático.
Competência 3: Argumentos são válidos, mas há repetição de ideias. Variar e aprofundar evidências poderia enriquecer o texto.
Competência 4: Melhorar a coesão com conectivos para transições suaves, como "além disso" e "portanto".
Competência 5: A intervenção tem todos os elementos, mas carece de detalhamento. Especifique a ação governamental e o papel da mídia.
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