É importante ressaltar que durante a colonização, a escravidão foram pontos significativos para o preconceito enraizar no nosso país. Os invasores trouxeram os africanos em terras brasileiras submetendo-os às punições, forçados a serem cristãos e sofrerem diversos abusos físicos, psicológicos e sexuais. Na obra Anne with an E, retrata um personagem secundário negro que sofre preconceito pela sua cor de pele, da qual, aborda que o cristianismo considerava pessoas retintas como um pecado pela qual iriam para o inferno por não serem brancas. Uma série fictícia, mas um caso que ocorreu durante a escravidão.
Diante desse cenário, a discriminação contra indivíduos afro-brasileiros e religiões de matrizes africanas, são mascarados com tom um humorístico. Por exemplo, muitos se referem aos outros apelidando-os de "macumbeiros", inclusive, piadas como "na época da escravidão, eu super te compraria". Esse discurso apenas promove a falta de conscientização dessas minorias, e o preconceito. No Brasil a intolerância religiosa tem se manifestado de forma alarmante nos últimos anos. Em 2024, de acordo com o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, registrou um aumento de denúncias de intolerância religiosa, um aumento de 66,8%. Estudos apontam que pessoas de religião de matrizes africanas, como candomblé, quimbanda, umbanda e voodoo, sofrem diversos ataques de ódio e ameaças, tendo seus terreiros, suas guias e as imagens das entidades destruídas.
Dessa foma é necessário abordar medidas rigorosas. A intolerância religiosa é muito pouco comentada, deveriam haver mais palestras sobre o assunto com as pessoas dessas religiões para conscientização de outrem. Ter leis rígidas contra a perseguição religiosa, ameaças e ataques de ódio contra esses grupos marginalizados. Por fim, a situação requer um esforço conjunto entre governo e cidadãos para que possamos resolver esse problema.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, houve erros de concordância verbal ("devido vários fatores"), uso de conjunções sem vírgula ("atualmente na nossa sociedade"), e pontuação inadequada ("durante a colonização, a escravidão"). Corrija para "devido a vários fatores" e "atualmente, na nossa sociedade". Para a Competência 3, a construção "um dos exemplos dos desafios" poderia ser mais clara. No tocante à Competência 4, a conexão entre introdução e desenvolvimento pode ser mais fluida; sugerimos: "como resultado de fatores históricos". Na Competência 5, detalhar como as palestras seriam implementadas e a função do governo melhoraria a proposta.
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**Competência 1:** A norma-padrão tem alguns deslizes, como "devido vários fatores" (devido a vários fatores) e "a escravidão foram" (a escravidão foi). Nota: 120.
**Competência 2:** Você compreendeu bem o tema e trouxe conceitos históricos, mas a estrutura poderia ser mais clara, com uma introdução mais forte e uma conclusão mais definida. Nota: 160.
**Competência 3:** A seleção de informações é boa, mas algumas partes poderiam ser mais organizadas para fortalecer seus argumentos. Nota: 120.
**Competência 4:** A coesão e a coerência estão presentes, mas alguns conectivos poderiam ser usados de forma mais eficaz para melhorar a fluidez. Nota: 120.
**Competência 5:** A proposta de intervenção é válida, mas poderia ser mais detalhada, especificando agentes e ações. Nota: 160.
Nota geral: 680 (C1: 120, C2: 160, C3: 120, C4: 120, C5: 160). Continue assim, você está no caminho certo!
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