No entanto, no cenário vigente milhares de cidadãos ainda são negligentes a importância do voto, preferindo ficarem alheios a questões políticas e não se informando devidamente antes de escolherem seus representantes. Isto ocorre em razão da crença errônea de que a corrupção é inerente a política brasileira, não enxergando portanto a votação como instrumento para mudança do futuro. Pois não tem consciência que o bem estar da população depende da eficácia governamental gerir corretamente os recursos e políticas voltadas para a sociedade.
Ademais, grande parcela dos eleitores não enxergam o direito de escolha de seus candidatos como uma ferramenta de mudança social. Afinal não compreendem a forma de organização do governo e papel dos governantes em gerir corretamente políticas que visem atender as necessidades e interesses dos cidadãos.
Em suma para que para que a sociedade passe a enxergar o voto como instrumento para proporcionar a mudanças que o Brasil precisa, é necessário que o Tribunal Superior Eleitoral promova campanhas de conscientização nas mídias sociais e plataformas digitais esclarecendo dúvidas dos eleitores, explicando como funciona o sistema eleitoral e clarificando o papel dos governantes das esferas municipais, estaduais e federais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros variados de pontuação, como falta de vírgulas em “contexto histórico brasileiro direito ao voto” e problemas de concordância, como em “a importância do voto, preferindo ficarem alheios”. Sugestão: "No contexto histórico brasileiro, o direito ao voto..." e "preferindo ficar".
Competência 2: O tema foi abordado adequadamente, mas poderia ser mais focado em como o voto pode promover transformações.
Competência 3: A argumentação é clara, mas poderia ser mais direta. Evite repetições como “em suma para que para que”.
Competência 4: Melhore a coesão substituindo “pois” por “porque” no contexto explicativo do parágrafo.
Competência 5: Detalhe mais os elementos da proposta de intervenção, por exemplo, descrevendo métodos específicos que o TSE poderia usar para alcançar diferentes faixas etárias.
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**C1:** Você apresenta algumas falhas na norma-padrão, como a falta de vírgulas e concordância em "grande parcela dos eleitores não enxergam". (Nota: 120)
**C2:** O tema é compreendido, mas a introdução poderia ser mais clara e direta. A conexão entre o voto e a transformação social poderia ser mais explorada. (Nota: 160)
**C3:** Você organiza bem suas ideias, mas poderia incluir mais exemplos concretos para fortalecer seus argumentos. (Nota: 160)
**C4:** A coesão é boa, mas algumas transições entre ideias podem ser melhoradas para garantir fluidez. (Nota: 120)
**C5:** A proposta de intervenção é pertinente, mas poderia ser mais detalhada, incluindo o agente e a finalidade de forma mais clara. (Nota: 160)
Nota geral: 720 (C1: 120, C2: 160, C3: 160, C4: 120, C5: 160).
Continue assim! Você tem um bom ponto de partida e com algumas melhorias pode brilhar ainda mais!
- Por keziavito
- Por joogabrie12
- Por yasmimrod3