A industria cultural é um mecanismo de entreter a sociedade com a criação de filmes, músicas, poder de compra entre outros, bipolarizado pelo uso da internet. Essa pratica remodelor o modo da população, pois as pessoas podiam express suas opiniões de maneira livre e, com os danos com/para os outros, os meios comunicativos torno-se um caminho para a praticar de opinião com relação. Desse modo, nota-se que o gerenciamento da comunidade é falia e gerá conflitos que vão a lêm do comunicativo, favorecendo a ruptura da lei máxima do Estado.
Dados do G1, em 2022 foi feito uma pesquisa em algumas escolas do Rio de Janeiro, nesta matéria foi analisadao que 2 em cada 20 estudantes se consideravam de outras religiões como afro-brasileira. O país tem uma cultura ampla por consequência dos escravos trazidos da África, nota-se que as políticas voltadas para a educação, não valoriza a história das religiões nacionais, pois justifica-se que a cultura não merece ser explicada. Dessa forma, a falta de educação cultural empobrece os conhecimentos dos alunos, dificultando assim a ter seu proprio pensamento.
Portanto, comprende-se que os meios comunicativos sejam seguram para seus usuários afim de ter uma melhor experiencia, como também uma educação voltada para o respeito, fazendo assim, o Ministério da Educação com pacaria a empressrios de grandes redes, elaborar campanhas educativas voltadas para o pensamento da religião em favor do desenvolvimento pessoal, como palestras votadas para o conhecimento mais aprofundado, como também a criação de leis federais que garante o bem comum da internet. Afim de um mundo democratico, igualitario e rico com cultura apartir do diálogo como denominava Platão em sua obra.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, erros incluem: "Á RepUblica" (correto: "A República"), "entra-se" (correto: "entrem"), "reformulo" (correto: "reformulou"), entre outros. Na Competência 2, a redação aborda parcialmente o tema, mas desvia para questões específicas, como a religião, sem amarrar diretamente ao tema proposto. Na Competência 3, falta clareza na organização dos argumentos. Na Competência 4, a falta de conectivos prejudica a coesão; use conectores como "além disso" e "por exemplo". Na Competência 5, a proposta de intervenção deve incluir mais detalhamento, como especificar as "campanhas educativas" ou "leis federais".
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**Competência 1:** A norma-padrão da língua portuguesa apresenta algumas falhas, como erros de concordância e grafia. Por exemplo, "a sociedade reformulo ideológica" deveria ser "a sociedade reformulou sua ideologia". Nota: 120.
**Competência 2:** Você compreendeu o tema, mas a argumentação ficou um pouco confusa. A introdução poderia ser mais clara e o desenvolvimento precisa de mais coesão. Nota: 120.
**Competência 3:** A seleção de informações é boa, mas a organização dos argumentos pode ser melhorada para fortalecer seu ponto de vista. Nota: 120.
**Competência 4:** A coesão e a coerência estão comprometidas em algumas partes, dificultando a fluidez do texto. Nota: 120.
**Competência 5:** A proposta de intervenção é interessante, mas precisa ser mais clara e detalhada, especificando melhor os agentes e ações. Nota: 160.
Nota geral: 640 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 160).
Continue praticando! Você tem potencial para melhorar ainda mais!
- Por keziavito
- Por joogabrie12
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