Em primeiro lugar, em pleno século XXI existem pessoas que não valorizam o voto. E não é incomum que se encontre até pessoas esclarecidas à margem das discussões políticas, como se não fizessem parte de suas vidas. Essas pessoas votam em candidatos que algum conhecido também vai votar, por total alienação polilítica indevida, ou então acontece algo ainda pior, que é a venda do seu voto.
Além disso o povo brasileiro precisa ter consciência de que além de votar ele deve acompanhar os candidatos em quem votou, deve observar o que esse político que ele elegeu está fazendo para a melhoria de sua vida e da sua comunidade, além de entender que democracia não é só voto, mas participação no governo.
Portanto é preciso que se mude alguma coisas. No que diz respeito à consciência na hora de votar, o Ministério da Educação deve ministrar, através
das escolas de ensino médio, palestras em épocas de eleição para deixar claro para os jovens a importância dos votos. Já com relação a participação no governo, e a cobrança dos candidatos eleitos, essa melhora terá que vir com a introdução de disciplinas nos currículos escolares mostrando um conceito mais abrangente do que é democracia, e com isso o voto será capaz de trazer as mudanças socias de que o Brasil tanto precisa.
-
C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Na Competência 1, erros como "política indevida" (deve ser "política"), "alguma coisas" (deve ser "algumas coisas") e "socias" (deve ser "sociais") precisam ser corrigidos. Sugiro revisar o texto em busca de concordância e digitação. Na Competência 3, o argumento poderia ser mais aprofundado, apresentando exemplos concretos de participação política. Na Competência 4, adicione conectivos para efeitos mais coesos, como "Além disso", no início do segundo parágrafo. A proposta de intervenção é bem estruturada, detalhando ações e agentes sociais.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
**C1:** Você demonstra um bom domínio da norma-padrão, mas há alguns erros de concordância e pontuação que podem ser corrigidos. (Nota: 160)
**C2:** O tema foi compreendido e você desenvolveu bem a ideia de que a democracia vai além do voto. A introdução e a conclusão estão claras, mas o desenvolvimento poderia ser mais aprofundado. (Nota: 160)
**C3:** Você organizou suas ideias de forma coerente, mas poderia incluir mais dados ou exemplos para fortalecer seus argumentos. (Nota: 120)
**C4:** A coesão está presente, mas algumas transições entre as ideias poderiam ser mais suaves. (Nota: 160)
**C5:** A proposta de intervenção é pertinente, mas poderia ser mais detalhada em relação aos agentes e meios. (Nota: 160)
Nota geral: 760 (C1: 160, C2: 160, C3: 120, C4: 160, C5: 160). Continue assim, você está no caminho certo!
- Por marisilva1