Em primeiro plano, crianças e adolescentes que portam algum tipo de deficiência intelectual como: Transtorno de Déficit de Atenção (TDAH), Síndrome de Down, Transtorno do Espectro Autista (TEA) entre outros, precisam de profissionais qualificados dentro do ambiente escolar para eles possam suprir suas necessidades cognitivas. Sem esse suporte, os estudantes na grande maioria ficam sem frequentar a escola ou saem da instituição por não ter um ambiente educacional adequado que possa recebê-lo.
Em segundo plano, os estudantes que portam algum tipo de deficiência física como: cadeirantes, deficientes visuais ou alguma outra deformidade física, na grande parcela das vezes enfrentam a falta de acessibilidade por parte da escola. A falta de rampas, corrimão, piso tátil e equipamentos adaptados só dificulta a inserção de alunos nas escola, levando a evasão escolar.
Diante do exposto, percebe-se a urgência de resolver esse impasse. Para isso, é fundamental que o Poder Executivo Federal, mais especificamente o Ministério da Educação, crie uma acessibilidade física e tecnológica. Tal iniciativa ocorrerá por meio da implementação de um Projeto Nacional de inclusão social, o qual irá garantir que as escolas sejam acessíveis para todos, com infraestrutura adequada para alunos com deficiência e suporte para aquele que precisam de atenção dobrada. Afim, de combater os desafios para uma educação inclusiva.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "devido a falta" (devido à falta) e "afim" (a fim) precisam ser corrigidos. Corrija a pontuação em "Art.205. A" para "Art. 205, que estabelece que a".
Competência 2: O tema foi bem abordado, considerando diferentes tipos de deficiências e os desafios de inclusão.
Competência 3: Faltou a organização clara e aprofundamento nos argumentos apresentados.
Competência 4: Utilização inconsistente de conectivos, como "ou seja," e repetição excessiva em "em primeiro plano".
Competência 5: A proposta tem agente, ação, meio e finalidade, mas precisa de detalhamento sobre a implementação das medidas.
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**Competência 1:** Você apresenta algumas falhas na norma-padrão, como a pontuação e a construção de algumas frases. Nota: 120.
**Competência 2:** A compreensão do tema é clara, mas a introdução poderia ser mais envolvente e a conclusão mais forte. Nota: 160.
**Competência 3:** Você organizou bem suas ideias, mas poderia ter aprofundado mais alguns argumentos. Nota: 160.
**Competência 4:** A coesão e a coerência estão presentes, mas algumas transições entre ideias podem ser melhoradas. Nota: 120.
**Competência 5:** A proposta de intervenção é boa, mas poderia ser mais detalhada em relação aos agentes e meios. Nota: 160.
Nota geral: 720 (C1: 120, C2: 160, C3: 160, C4: 120, C5: 160). Continue praticando, você está no caminho certo!
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