Inicialmente, o Brasil é um estado laico, ou seja, não tem uma religião oficial. Na teoria, porém, na prática não é bem o que acontece. Segundo o g1, na região sul do Brasil existem grupos nazistas escondidos, e o nazismo prega que a parte da população que não seja da raça ariana ( Judeus e Homossexuais) seja morta. Uma forma eficaz de diminuir isso é organizando operações anti-nazismo e prender todos os apoiadores dessas práticas.
Vale salientar, que o ensino religioso nas escolas é algo de extrema importância, porque se a população for ensinada desde a infância, o que é certo e o que é errado, já diminuiremos uma parcela dos praticantes. Ademais, segundo a CNN—jornal dos Estados Unidos—64% dos países que não tem religião na escola sofrem com problemas de intolerância religiosa vindo das crianças.
Portanto, com uma fiscalização efetiva por parte da polícia, juntamente com o governo e com o ensino religioso presente desde a infância nas escolas, a intolerância religiosa será algo cada vez menos comum. Dessa forma, casos como o do holocausto não virão a se repetir.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Há uso indevido de vírgulas ("O episódio conhecido como 'Holocausto', teve suas..."; "Vale salientar, que o..."). A aplicação correta seria sem vírgula: "O episódio conhecido como 'Holocausto' teve suas..."; "Vale salientar que o...".
Competência 2: O tema do texto sugere uma discussão sobre as consequências do Holocausto, mas a redação se concentra na intolerância religiosa de maneira geral, o que não atende totalmente à proposta.
Competência 3: Faltou uma análise mais profunda sobre as consequências do Holocausto em si. Algumas informações são imprecisas, como a afirmação que "na prática não é bem o que acontece" sem aprofundamento.
Competência 4: O texto demonstra boa progressão de ideias, mas faltam justificativas e desenvolvimento para algumas afirmações.
Competência 5: A proposta de intervenção está presente, mas falta detalhamento. Por exemplo, como o ensino religioso seria aplicado para evitar intolerância? Detalhar uma forma de fiscalização efetiva da polícia seria benéfico.
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**C1: Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa (160)**
Você usou uma linguagem clara, mas teve alguns erros de pontuação e concordância, como "pessoas judias e homossexuais foram mortos" (deveria ser "mortas").
**C2: Compreensão do Tema Proposto (160)**
Você compreendeu bem o tema e trouxe informações sobre o Holocausto e suas consequências, mas poderia aprofundar mais sobre o impacto histórico e social.
**C3: Seleção e Organização de Informações (160)**
As informações estão organizadas, mas a argumentação poderia ser mais robusta. Tente incluir mais dados ou exemplos que sustentem suas ideias.
**C4: Coesão e Coerência (160)**
A coesão está boa, mas algumas transições entre as ideias poderiam ser mais suaves. Por exemplo, a relação entre o ensino religioso e a diminuição da intolerância poderia ser melhor explicada.
**C5: Proposta de Intervenção (200)**
Você apresentou uma proposta de intervenção clara e respeitosa, com agente e ação definidos. A parte da fiscalização e do ensino religioso é pertinente e bem articulada.
Nota geral: 840 (C1: 160, C2: 160, C3: 160, C4: 160, C5: 200).
Continue assim! Com mais prática, suas redações vão ficar ainda melhores!
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