Hoje em dia está muito difícil se achar tempo para ler um livro, pois as redes sociais e streaming absorveram todas as atenções dos jovens. Em cada canto as pessoas e os adolescentes estão nas redes sociais como Facebook, ou assistindo à Netflix. Para mudar essa situação as escolas têm um papel de grande importância. Mas o que se vê hoje em dia são Bibliotecas desatualizadas, e sendo tratadas de maneira negligente pelo estado. Em algumas cidades brasileiras se quer existem Bibliotecas para as pessoas se informarem.
Outra grande agente para poder fazer essa mudança na rotina dos jovens é a família. E ela que pode fazer os jovens enxergar o quão bom é ler um livro, conhecer novos mundos, novas histórias, e ainda de bônus manter os seus neurônios com as sinapses bem melhoradas.
Diante desse quadro algumas ações precisam ser feitas. O Ministério da Educação deverá aplicar verbas nas melhorias das Bibliotecas públicas e escolares. E com isso equipar essas Bibliotecas com livros novos e de qualidade, além de melhorar a capacitação de seus funcionários. A família também deverá impor limites no uso de celulares pelas crianças, além de comprar livros para elas, deixando um quanto da casa para uma leitura coletiva dos membros da família, e assim a leitura fará uma ação transformadora nas pessoas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "se quer" em vez de "sequer" e "quanto" em vez de "canto" foram identificados. Sugestão: "sequer" e "canto".
Competência 2: O tema foi bem compreendido e desenvolvido.
Competência 3: A argumentação poderia ser mais robusta, com mais dados ou exemplos concretos.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos como "além disso" e "por exemplo".
Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas carece de detalhamento, como especificar quais livros seriam comprados.
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