A falta dr qualificação profissional no Brasil é um dos principais desafios enfrentados.Isso compromete a educação inclusiva nas escolas.A ausência de preparo dos profissionais para lidar com alunos que têm deficiência,transtornos de aprendizagem afeta a criação de um ambiente escolar acessível e adaptado para os estudantes.
A carência de investimentos compromete os recursos necessário para a continuação dos alunos nas escolas.A falta dele acaba gerando grandes consequências,sendo elas a falta de alimentação escolar,o corte salarial dos profissionais,falta de material adequado.Diante desse cenário,é de extrema importância que o poder público coloque em prática as políticas públicas,para assim promover uma educação inclusiva para todos.
Portanto,para que a educação inclusiva seja realizada é necessário que o Ministério da Educação amplie os investimentos nas escolas com foco nas práticas pedagógicas,inclusivas e acessíveis.Desse modo construir um ambiente escolar mais justo,acolhedor e igualitário,garantimos uma sociedade mais respeitada e valorizada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros como "dr" em vez de "de", falta de espaços após pontuação e repetição de "de" em "falta de de estrutura". Corrija para "A falta de qualificação profissional no Brasil é um dos principais desafios enfrentados." Na Competência 2, o tema é abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Na Competência 3, os argumentos são relevantes, mas poderiam ser mais aprofundados. Na Competência 4, faltam conectivos para melhorar a coesão. Na Competência 5, a proposta de intervenção tem os elementos, mas carece de detalhamento, como especificar quais práticas pedagógicas seriam implementadas.
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- Por marisilva1