No entanto, em 2024 o Brasil apresentou avanços significativos no combate à fome, com os programas sociais como o "Bolsa família" e o fortalecimento da agricultura familiar e a politica de alimentos para a distribuição em escolas e comunidades vulneráveis, especialmente em áreas rurais. Ademais, ainda a muito o que avançar. Em São Paulo, 12% das famílias vivem em situação de insegurança alimentar grave, o triplo da média nacional. A apresentadora é ativista Xuxa Meneghel tem sido Vocal sobre questões sociais, e já participou de inúmeras campanhas contra à fome, um exemplo é a "Ação da Cidadania".
Por sua vez Xuxa argumenta , "Como um país tão rico em alimentos, pode ter tanta gente sem ter nada na geladeira". E ela ainda afirma que o país deveria parar com a"Guerra" política e focar mais nas demandas pendentes que a nação tanto precisa. O Filósofo e pensador Karl Marx, olhava à fome como um defeito da exploração do proletariado pelo capital, apesar disso, diz que "muitas vezes o salário é insuficiente para garantir uma alimentação adequada". E continua com a crítica de que o "Sistema Capitalista, ajudou a sustentar a miséria dessa classe".
Contudo os pensamentos de Marx e seu livro " O capital" entende-se que o sistema é o principal responsável pelo problema da alimentação do país, e a falta de oportunidades de oportunidades, acesso à educação, e de igual modo, um salário digno para os funcionários, não só oferecer alimentos gratuitos em instituições públicas, mas também, o aprimoramento da economia e o controle da economia, por sua vez deixará o mapa da fome
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, há erros como "à mais de 20 milhões" (correto: "há mais de 20 milhões"), "a muito o que avançar" (correto: "há muito o que avançar"), e uso inadequado de vírgulas. Na Competência 2, o tema é abordado, mas a introdução e conclusão poderiam ser mais claras. Na Competência 3, a argumentação é válida, mas falta organização. Na Competência 4, há problemas de coesão, como "Por sua vez Xuxa argumenta ,". Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento.
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