Em primeiro lugar, é importante ressaltar que há uma grande diferença entre religião e espiritualidade. Religião é um termo que vem do latim religare, portanto é o ato de alguém se envolver com uma comunidade que tenha a sua determinada doutrina. Espiritualidade é o ato de se obter uma conexão, que é algo diferente que uma pessoa pode sentir. E isso não precisa acontecer necessariamente dentro de uma igreja. A espiritualidade acontece quando uma pessoa sente paz ao entrar em contato com a natureza, por exemplo. Portanto, a intolerância não tem nada a ver com a espiritualidade e sim com o que as pessoas acreditam no que é certo ou errado, este fato tem muito a ver com o que a doutrina impõe dentro de uma comunidade religiosa. Quando um pastor prega no altar durante os cultos que o que os adeptos da umbanda fazem é coisa do diabo, os fiéis acreditam que isso é verdade. É isso que leva os cristãos a julgarem ou ter qualquer atitude, agressiva inclusive, que leva à discriminação.
Contudo, até no cristianismo há um paradoxo entre a intolerância e a espiritualidade. Jesus Cristo foi um grande exemplo do significado de amar uns aos outros, pois ele aceitava todo tipo de gente independente de qualquer coisa. O seu ato de amor e caridade não estava relacionada a nenhuma doutrina e sim à espiritualidade. Jesus era um ser evoluído espiritualmente. Isso significa dizer que o que leva à intolerância religiosa é a ignorância.
O caminho para combater a intolerância seria levar as pessoas o conhecimento do que significa realmente a espiritualidade. É preciso entender que alguém pode se sentir em paz na umbanda, no candomblé, no paganismo, em qualquer religião.
É preciso que haja o conhecimento do que realmente significa o que Jesus ensinou: amar uns aos outros. É preciso entender que Deus não é só aquele pai que o pastor diz. Deus pode ser uma mãe, pode ser pai e mãe, Deus pode ser o Sol, pode ser a Lua. É preciso entender Deus como um ser que representa a paz e não como uma entidade que separa as pessoas conforme a crença do que está certo ou errado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, há erros como "hava" em vez de "havia" e "está sujeito" em vez de "estão sujeitos". Corrija para "Por mais que haja uma diversidade..." e "estão sujeitos à discriminação". Na Competência 3, a argumentação poderia ser mais robusta, com mais exemplos e dados. Na Competência 4, a coesão pode ser melhorada com conectivos como "além disso" e "por outro lado". Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento sobre como levar o conhecimento às pessoas.
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