Um dos principais fatores que alimentam a violência contra a mulher é a desigualdade de gênero ainda presente em uma sociedade machista. Desde cedo mulheres são ensinadas a serem submetidas e a se calarem, enquanto os homens são exaltados por seu exerço de masculinidade e ensinados a serem dominantes. Essa desigualdade sempre está presente em vários espaços, como o trabalho, política e principalmente em áreas domésticas, onde é ainda mais naturalizado e acaba compactuando na dificuldade de denuncias.
Além disso, a falta de estrutura agrava ainda mais a situação. Muitas cidades precisam do suporte adequado para acolherem mulheres vitimas desse problema. Muitas cidades ainda precisam de delegacias especializadas, casas de apoio e do suporte psicológico necessário. Por isso muitas mulheres se veem desamparadas e continuam em seus relacionados abusivos por medo, dependência financeira e por estarem desamparadas pela lei.
Dessa forma, é necessário uma ação do governo em conjunto com a sociedade para combater a violência contra a mulher. Precisa ser criado centros de apoio e proteção para esses casos. A sociedade e as escolas precisam criar aulas sobre educação de genêro sempre promovendo a igualdade dos gêneros. Campanhas de conscientização devem ser feitas para combater a raiz do machismo presente nas famílias brasileiras. Somente através da educação e punição eficaz será possível construir uma sociedade protetora para as mulheres
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "os sete maridos de Evelyn Hugo" (falta de maiúsculas), "exerço" (excesso), "genêro" (gênero) e "relacionados" (relacionamentos) afetam a norma-padrão. Sugiro revisar a ortografia e gramática.
Competência 2: O tema foi bem abordado, mas a introdução poderia ser mais clara ao definir a persistência da violência.
Competência 3: Os argumentos são relevantes, mas poderiam ser mais aprofundados com dados estatísticos.
Competência 4: A coesão é boa, mas a progressão das ideias poderia ser mais fluida com conectivos como "além disso" e "portanto".
Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas falta detalhamento, como especificar quais agentes governamentais seriam responsáveis pelas ações.
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