Diante desse cenário, é lícito postular que os processos culturais da antiguidade influenciam e perpetuam-se por gerações, sendo possível visualizar seus efeitos até os dias atuais. Tal ótica evidencia que problemas como o racismo foram gerados pelo descaso com outras etnias nos tempos antigos. Como forma de exemplificar, no período das Grandes Navegações, os nativos das novas terras, como indígenas e africanos, foram vistos como uma forma de vida inferior e selvagem e submetidos a escravidão durante muito tempo.
Outrossim, é de suma importância abordar sobre a apatia legislativa como efeito da problemática. De tal modo que, o estado, mesmo com a criação de leis que protejam e valorizem essa parcela social que sofre com a discriminação racial, não garante a execução correta de tais, pois não fiscalizam nem levam a sério a punição desses. A exemplo disso, o dado apresentado pelo Senado Federal aponta que quase 60% dos brasileiros não veem muitos motivos para seguir a lei. Assim, nota-se a ausência de utilidade da legislação no Brasil.
Os avanços na política de inclusão racial no Brasil, entretanto, ainda continuam pontuais e resultam de pressões da sociedade organizada. O país permanece sem uma política de Estado coordenada, ampla, que ultrapasse governos e esteja presente em diferentes pastas, como o Ministério da Justiça – com políticas mais precisas de ressocialização da população carcerária, em sua maioria negra – e o Ministério da Educação – com ações sistemáticas de conscientização em eventos e materiais didáticos. Só assim, ultrapassando ações pontuais, será possível minimizar de forma mais efetiva o abismo racial que ainda assola o país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "enforcado" (substituir por "asfixiado"), "submetidos a escravidão" (corrigir para "submetidos à escravidão") e "abordar sobre" (usar apenas "abordar") foram identificados. Sugere-se revisar a concordância e o uso de preposições.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos mais claros, como "além disso" em vez de "outrossim".
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugere-se especificar como as ações serão implementadas e por quem, para maior clareza e eficácia.
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