Em primeiro plano, é importante ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater o racismo. Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática, todos são dignos e têm a mesma importância, além de direitos e deveres que devem ser garantidos pelo estado, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Nesse sentido, por conta da baixa operação estatal, teremos cada vez menos a presença de pessoas de etnias e raças diferentes gozando de seus direitos. Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
De outra parte, o racismo cultural também pode ser considerado promotor da chagas. De acordo com dados fornecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 50% da população brasileira se sentem em "perigo" quando ocupam o mesmo espaço com etnias diferentes, em específico, a negra. Partindo desse pressuposto, percebe-se que essa imagem que se têm sobre essas etnias está baseada naquele antigo estereótipo que pessoas negras praticam vandalismo, furto e etc. Essa imagem prejudica não só a vida de uma pessoa, mas de uma comunidade. Destarte, tudo isso retarda a resolução do empecilho, pois o mesmo contribui para a perpetuação desse cenário caótico.
Urge, portanto, que é essencial a atuação estatal e social para que tais obstáculos sejam superados. Assim, as organizações não governamentais (ONGs) devem atuar no combate ao racismo por meio da promoção de campanhas educacionais e rodas de conversas, uma vez que a educação é fundamental para acabar com a antiga cultura enraizada, com o objetivo de criar uma sociedade igualitária e respeitosa. Dessa forma, o preceito constitucional será solidificado no Brasil.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "assegura dos direitos" (assegura os direitos) e "diante esse quadro" (diante desse quadro) foram identificados. Sugere-se revisar a concordância e o uso de preposições.
Competência 2: O tema foi bem compreendido e desenvolvido, com uma introdução clara e argumentos pertinentes.
Competência 3: A argumentação poderia ser mais robusta com dados mais específicos e fontes variadas.
Competência 4: A coesão poderia ser melhorada com conectivos mais variados, como "além disso" ou "por outro lado".
Competência 5: A proposta de intervenção possui os elementos necessários, mas carece de detalhamento, como especificar quais ONGs poderiam atuar e como as campanhas seriam implementadas.
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