No contexto atual,pode destacar sérios problemas da negligência do estado como principal causa do racismo nas escolas e fora das sala de aula,causando excluimento da sociedade e agredição e pode acaba levando à morte. Como citado na frase do filosófico "Locke", "O estado é responsável pelo bem-estar coletivo". Como frase disse ele têm o dever de cuidar do bem estar da população.
Por outro lado,os pais não ensinar os filhos desde pequenos a respeitar todas às cor ,que não importa tom de pela que todos somos iguais. Dessa forma,as famílias não persita na realidade antiga,sob que negros têm que ser escravos.
Portanto, observa-se a necessidade de combater o racismo . Nessa lógica cabe o governo começar ter palestra na escola sobre descriminação, colocar vigiar pela escola para evitar o preconceito como foi citado na novela "carrossel". Os familiares conversar mais com os fillhos para conseguimos combater á desigualdade pelo tom de pele . Em fim,podemos construir um futuro melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "à novela", "descriminação", "negr", "excluimento", "agredição", "têm", "persita", "fillhos", "á desigualdade" comprometem a norma-padrão. Sugestão: "Durante a novela 'Carrossel', a personagem Maria Joaquina praticava discriminação contra seu colega Cirilo, por ser negro."
Competência 2: O tema é abordado, mas a argumentação é superficial. Sugestão: Explorar mais profundamente as causas e consequências do racismo.
Competência 3: Falta de organização e clareza nos argumentos. Sugestão: Estruturar melhor as ideias e usar dados ou exemplos concretos.
Competência 4: Conectivos e coesão são mal utilizados. Sugestão: "Além disso", "por exemplo", "consequentemente" para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugestão: Especificar como as palestras seriam implementadas e quem seriam os responsáveis.
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