A intolerância, acaba vindo fortemente de pessoas que defendem sua religião de forma majoritária,casa igreja segue uma lei,daí vem o julgamento; muito se comenta sobre os evangélicos "martirizar" a igreja católica,por suas dodgemas diferentes,onde utilizam ataques,insultos,que levam a fala de "adoração da imagens";umas questão muito persistente.
Já aconteceu fatos de pastores quebrarem imagens de referências católicas,detonarem a cultura católica, tanto também de forma verbal,com insultos que levam ao desconforto religioso,falarem de forma que afeta a igreja por inteiro,afinal é a maior igreja do Brasil,e do mundo.
Outras religiões são muito citadas em vídeos de experimentos sociais,como a umbanda e candomblé,em forma de outras leis que são seguidas,muitas pessoas afirmam que não frequentaria ou não concorda com as dogmas da religião; decisões deveriam ser tomadas,por conta do ápice muito grande,o ministério dos direitos humanos e da cidadania,deveriam providenciar formas de combate a intolerância religiosa,como leis que disseminasse falas ou atos contra as religiões.
Contudo deve-se alternar formas de combate a intolerância religiosa e ter mais empatia e respeito com o próximo e não disseminar ninguém por conta de religião,crença ou afetos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: O texto apresenta erros de pontuação, como a falta de espaço após vírgulas e erros de concordância, como "casa vez mais" em vez de "cada vez mais". Sugiro revisar a pontuação e a concordância.
Competência 2: O tema é abordado, mas a introdução e a conclusão são vagas. Estruture melhor o texto com uma introdução clara e uma conclusão que resuma as ideias principais.
Competência 3: A argumentação é confusa e carece de organização. Apresente argumentos claros e bem fundamentados.
Competência 4: Falta coesão e coerência, com uso inadequado de conectivos. Use conectivos como "além disso" e "por exemplo" para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Especifique como o Ministério dos Direitos Humanos pode implementar as leis e quais seriam suas finalidades.
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C1 (Norma-Padrão): 80
- Erros gramaticais, pontuação e coesão prejudicam a leitura (ex.: vírgulas/pontos ausentes, problemas de concordância e repetição de termos). Não chega a 3 erros de tipo diferente? há mais de 12 de forma distribuída, mas o texto possui diversos desvios. Mantém-se legível, porém claro não está. Nota 80.
C2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema identificado; há tentativa de introdução, desenvolvimento e conclusão, mas o desenvolvimento é fragmentado, sem relação clara entre argumentos e dados. Conceitos são genéricos, sem aprofundamento.
C3 (Seleção, organização e interpretação): 120
- Há ideia de pluralidade religiosa e violência simbólica, mas a organização de ideias é confusa; falta uma linha de defesa de ponto de vista com evidências consistentes.
C4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos é limitado; há rupturas de ideia e repetição de termos. A progressão lógica não está bem encadeada.
C5 (Proposta de intervenção): 160
- Apresenta a ideia de atuação do Ministério dos Direitos Humanos e da cidadania, com objetivo de combater intolerância. Contudo, os elementos (agente, ação, meio, finalidade) aparecem de forma fragmentada; não detalha bem meio e finalidade de forma prática. Ainda assim atende aos quatro elementos com algum detalhamento.
Comentário: Você mostrou que entende a importância do tema e já aponta caminhos institucionais, além de exigir empatia. Para melhorar: organize o texto em introdução, desenvolvimento (com argumentos claros e dados ou exemplos) e conclusão; use conectivos fortes para manter a coesão; detalhe a intervenção (quem faz, o que faz, como, por quê) com ações específicas e mensuráveis.
Nota total: 510 (C1: 80, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 160).
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