Redes sociais funcionam a partir de um algoritmo, esse sistema estuda suas primeiras atividades nessas redes e essas interações são a base utilizada para descobrir o que mais te agrada, porém, o algoritmo funciona de forma injusta e manipula o que está em "alta" ou não mostrando somente o que julga importante perante uma visão privilegiada, omitindo um número vasto de notícias sobre, por exemplo, como minorias vem sofrendo cada vez mais ataques. É notório o descaso que ocorre com notícias que delatam as situações de negligência que grande parte da população brasileira vem enfrentando, esse descaso evidente por parte do algoritmo faz com que muitas pessoas creiam que o país não vem sofrendo uma onda de preconceito, deixando-os cegos para à realidade que os cercam.
Levando tudo isso em conta, pode-se afirmar que é fundamental que o órgão governamental responsável pela educação pública tome providências para incentivar a população a buscar informações por conta própria, para assim, não ficarem a mercê do algoritmo e para estarem cientes não só da situação do Brasil, mas também do mundo, a internet pode ser uma grande ferramenta de conhecimento, basta saber como utiliza-la.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "quão a internet" (correto: "quão prejudicial a internet"), "vem sofrendo" (correto: "vêm sofrendo"), "a mercê" (correto: "à mercê") e "utiliza-la" (correto: "utilizá-la") foram identificados. Sugiro revisar a concordância e a acentuação.
Competência 2: O tema foi bem abordado, mas a introdução poderia ser mais clara ao definir o foco na manipulação do comportamento.
Competência 3: Os argumentos são relevantes, mas poderiam ser mais bem organizados para fortalecer o ponto de vista.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados, como "além disso" ou "por outro lado".
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugiro especificar como o governo pode incentivar a busca por informações, como através de campanhas educativas ou parcerias com escolas.
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Nota total: 540 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 60).
Comentários por competência:
- C1 (Norma-Padrão): há alguns deslizes de concordância, pontuação e repetição de termos; ainda pode aprimorar a coesão textual mantendo a norma padrão.
- C2 (Compreensão do tema): entende o tema, mas a argumentação é pouco sistematizada e carece de desenvolvimento mais profundo das ideias.
- C3 (Seleção/organização de informações): seleciona informações relevantes, porém a organização é fragmentada; falta uma progressão de ideias mais clara.
- C4 (Coesão/Coerência): uso de conectivos é simples; necessita de ligações mais consistentes entre ideias para manter a fluidez.
- C5 (Proposta de intervenção): a intervenção é vaga e não apresenta todos os elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhes suficientes.
Proposta de melhoria rápida:
- Estruture: Introdução com tese clara; Desenvolvimento com 2–3 argumentos bem encadeados; Conclusão sintetizando a posição e reforçando a tese.
- Elabore uma intervenção com: agente (ex.: governo/educadores/provedores), ação (ex.: implementação de educação midiática nas escolas; regulamentação de algoritmos), meio (ex.: programas públicos, capacitação, campanhas), finalidade (ex.: ampliar letramento digital e cidadania.
- Revise concordância verbal e pontuação, evite repetição de termos e utilize conectivos como porque, todavia, além disso, portanto, em síntese, consequentemente.
- Por aninha4
- Por marialuan3
- Por grazielam3
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