Para haver melhorias significativas na qualidade do ensino público, primeiramente deve-se valorizar o professor, é comum observar nos dias atuais a desvalorização do profissional educacional, o salário é baixo, o sistema exige aprovação dos alunos, mesmo esses não tendo capacidades ideiais.
O papel da educação é de suma importância para o futuro de um país, ja que é graças à educação que existem profissionais capacitados para o mercado de trabalho, porém no atual cenário onde o importante é passar o aluno e não cobrá-lo, isso afeta e prejudica um bom desenvolvimento de ensino.
Cabe aos governantes do país realizarem políticas públicas que valorizem os profissionais da educação, que aumentem o salário dos professores de acordo com suas formações continuadas, pois, não basta pedir que o profissional se especialize se não houver um merecido reconhecimento, por parte de quem cobra isso.
Outro assunto de grande índole é, a falta de investimento em material educacional, não adianta cobrar aulas dinâmicas se não há materiais para que elas ocorram, para conseguir livros literários para aulas de português, ou, tintas e telas para aulas de artes, são alguns dos exemplos, que sempre necessitam de muita burocracia.
Portanto, para um Brasil com um futuro melhor necessita-se de valorizações e investimentos reais, cabem aos educadores cobrarem dos governantes por políticas que favoreçam o ensino-aprendizagem, e de governantes capazes de enxergarem essas falhas presentes na educação e saná-las.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "capacidades ideiais" (ideais) e "ja" (já) foram identificados. Sugiro revisar a ortografia e acentuação.
Competência 2: O tema foi bem compreendido e desenvolvido de forma clara e coerente.
Competência 3: A argumentação poderia ser mais robusta com dados ou exemplos concretos.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados, como "além disso" ou "por outro lado".
Competência 5: A proposta de intervenção possui os elementos necessários, mas falta detalhamento, como especificar quais políticas públicas seriam eficazes.
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C1 (Norma-Padrão): 120 - Há erros de acentuação, grafias não padronizadas e alguns alongamentos com vírgulas inadequadas. Ex.: “ja” em vez de “já”; “indole” não é comum; “índole” correto. Opte por revisão cuidadosa de conectores e pontuação para manter a norma.
C2 (Compreensão do tema): 160 - Aborda bem o tema e sustenta com dois pilares principais (valorização do professor e investimento). Poderia ampliar a relação com áreas do conhecimento (economia, políticas públicas, sociologia) e trazer dados ou exemplos mais específicos.
C3 (Seleção/organização de informações): 120 - As ideias estão organizadas, porém há repetição de soluções semelhantes e falta de progressão mais clara entre parágrafos. Recomendável ordenar de forma mais lógica: diagnóstico, causas, consequências e propostas.
C4 (Coesão/Coerência): 120 - Conectivos presentes, mas a transição entre ideias é por vezes truncada. Otimize com conectivos mais variados e evite repetições de termos (“políticas”, “valorização”) para manter fluidez.
C5 (Proposta de intervenção): 160 - Possui agente (governo, educadores), ação (valorizar, investir), meio (políticas públicas, remuneração, materiais), finalidade (melhorar aprendizagem). Contudo, detalhamento menor em cada elemento; poderia explicitar metas, prazos e avaliações.
Observações finais: seu texto tem potencial, mas precisa de revisão gramatical consistente e uma intervenção mais concreta com metas mensuráveis. Tente
- Por marisilva1