Primeiramente, esse estigma surgi como forma de diminuir as pessoas que sofrem de algumas dessas condições como ansiedade e depressão, fazendo as pessoas não tratarem desses problemas agravando o caso até chegar em um ponto muito difícil de ser revertido. Sendo assim, crucial trata-lo no começo antes de se agrave, de forma a deixar que a pessoa não seja excluída e marginalizada pela a sociedade.
Segundamente, a desinformação dessas doenças também gera um fator preocupante, à formar esse estigma capaz de destruir a mente de várias pessoas. Pois a pesquisa desse tipos de doenças foi relativamente recente e as gerações mais antigas a maior parte das antigas gerações não tiveram acesso a esse entendimento somente na atualidade com fácil acesso a internet e outras formas que esse conhecimento pode ser espalhado.
Contudo, a principal forma de combater a estigma das doenças mentais na sociedade seria campanhas e palestras sobre esse tema, tendo também um grande foco as atuais gerações para que assim não houvesse mais esse tipo de preconceito. Para que assim, nossa sociedade como um todo pudesse evoluir psicologicamente e socialmente á garantir que ajudássemos uns aos outros nesse processo de evolução mental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "surgi" em vez de "surge", "trata-lo" em vez de "tratá-lo", e "á garantir" em vez de "a garantir" comprometem a norma-padrão. Sugiro revisar a concordância verbal e o uso de acentos.
Competência 2: O tema foi bem compreendido, mas a introdução poderia ser mais clara ao definir o foco do texto.
Competência 3: A argumentação carece de dados ou exemplos concretos para fortalecer o ponto de vista.
Competência 4: Conectivos como "primeiramente" e "segundamente" são usados, mas a coesão poderia ser melhorada com transições mais naturais.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento, como quem seriam os agentes responsáveis pelas campanhas e palestras.
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