De acordo com dados do AgenciaBrasil, 70% dos negros relatam já ter sofrido algum constrangimento através do preconceito racial, 81% dos brasileiros acreditam que o Brasil é um país racista e 44% apontam que a principal causa de desigualdades e o preconceito é a etnia.
O combate ao racismo continua sendo um grande desafio pois o preconceito está enraizado nas estruturas sociais, políticas e econômicas do Brasil, ou seja mesmo em diversas vezes o racismo não sendo visível e explícito, ainda há características e ideias racistas na população, por exemplo: negros são mais frequentemente paradas pela polícia, além de, em média, receberem salários menores em relação a brancos, mesmo tendo nível igual de escolaridade.
tendo em vista que o problema é algo estrutural, devemos educar as novas gerações desde cedo a respeitar as diversidades étnicas e garantir a punição adequada aos crimes raciais.
O combate ao racismo é um desafio que deve ser combatido coletivamente para que haja munda,ça na sociedade Brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "AgenciaBrasil" (deveria ser "Agência Brasil"), "vinda" (deveria ser "vindo"), "ou seja mesmo" (falta de vírgula), "paradas" (deveria ser "parados"), "munda,ça" (deveria ser "mudança") e "Brasileira" (deveria ser "brasileira"). Sugestão: revisar a ortografia e gramática.
Competência 2: O tema foi bem abordado, mas a conclusão poderia ser mais desenvolvida.
Competência 3: Os dados apresentados são relevantes, mas poderiam ser melhor integrados ao argumento.
Competência 4: Falta de conectivos e transições claras entre as ideias. Sugestão: usar conectivos como "além disso", "portanto".
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugestão: especificar como a educação será implementada e quem será responsável.
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C1 (Norma-Padrão): 120. Há vários erros de acentuação, grafia e pontuação, além de frases truncadas. Não chega a 24 erros graves, mas supera 6 de modo significativo.
C2 (Compreensão do tema): 120. Mostra compreensão do tema e usa dados, mas a argumentação é pouco articulada e faltam ligações lógicas entre ideias e entre parágrafos.
C3 (Seleção/organização de informações): 120. Apresenta dados relevantes, porém a organização é pouco clara e não há uma linha argumentativa bem delineada.
C4 (Coesão/Coerência): 120. Conectivos existem, mas a progressão de ideias é irregular; o texto oscila entre afirmações gerais e exemplos sem encadeamento firme.
C5 (Intervenção): 120. Não apresenta uma proposta de intervenção completa com todos os elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma clara e detalhada.
Nota total: 600 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 120).
Principais pontos:
- Melhorar a norma padrão (acentuação, crase, concordância) e evitar vícios como “tendo em vista” e falas longas sem pausas.
- Estruturar o texto em introdução, desenvolvimento (com argumentos claros e dados), conclusão.
- Conectar melhor as ideias com conectivos e manter coerência entre parágrafos.
- Elaborar uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade, por exemplo: governo (agente) implementar políticas de educação antirracista (ação) nas escolas públicas (meio) para reduzir desigualdades e preconceitos (final
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