Em meios aos fatos apresentados, é nítido que o racismo é muito forte ainda nós dias atuais, em primeiro plano é importante destacar que o racismo sob persistência precisa e deve ser combatido. Ou seja as leis que os asseguram precisam ser respeitadas e seguidas a risca
A demais de acordo com os dados recentes do atlas da violência, jovens negros são as principais vítimas do racismo no Brasil e no mundo, sendo assim é evidente que, medidas devem ser adotadas para reverter esse cenário crítico, no Brasil que vemos hoje em dia negros sendo brutalmente mortos, apenas por serem negros.
Diante de todos esses problemas, o que precisamos urgentemente, são governadores que estejam com real objetivo de combater o racismo, é importante que a sociedade com um todo, se engaje na luta contra o racismo afim de construir um país mais justo e igualitário e consciente para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "estar" em vez de "está", "a risca" em vez de "à risca", e "a demais" em vez de "ademais" foram identificados. Sugiro revisar a concordância verbal e o uso correto de preposições.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução e conclusão poderiam ser mais claras. Sugiro iniciar com uma tese mais direta e concluir com um resumo das ideias principais.
Competência 3: A argumentação carece de organização e clareza. Sugiro estruturar melhor os parágrafos, apresentando um argumento por vez.
Competência 4: Conectivos como "entretanto todavia" são redundantes. Use "entretanto" ou "todavia". A coesão entre as ideias pode ser melhorada com conectivos adequados.
Competência 5: A proposta de intervenção menciona agentes e ações, mas falta detalhamento. Sugiro especificar como os governadores e a sociedade podem atuar, por exemplo, através de campanhas educativas e políticas públicas.
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C1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, crase e regência (ex.: “em ao racismo”, “esse problema estar enraizado”, “todavia”, “no jornal nacional da tv globo”, “policias brancos”, “em meios aos fatos”).
- Frases longas, falta de pontuação adequada, erros de coesão lexical.
- Em geral, há necessidade de revisar a norma para ficar mais claro e correto.
C2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema proposto aparece, porém a argumentação é pouco estruturada (introdução, desenvolvimento e conclusão não estão bem definidos).
- Falta aprofundar conceitos, articulando causas, consequências e possíveis soluções com uma linha de raciocínio mais clara.
C3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Uso de referências (filme, jornal, Atlas da Violência) é válido, mas há falhas na relação entre evidências e tese.
- Argumentos são genéricos e carecem de dados ou exemplos mais consistentes para sustentar o ponto de vista.
C4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos ausentes ou mal usados, transições fracas entre ideias, repetição de termos.
- Progressão lógica pouco fluida; algumas frases não se conectam bem.
C5 (Proposta de intervenção): 160
- Apresenta intervenção com agente (governadores, sociedade), ação (combater racismo, engajamento), finalidade (país mais justo).
- Falta detalhar como, meios concretos (políticas públicas, educação, leis), prazos/avaliar. Não está 100% articulada com a discussão, mas há base.
Comentário curto: Vi seu esforço em trazer referências reais ao tema, o que pode embasar o posicionamento. Recomendo revisar a norma, estruturar bem a introdução/ desenvolvimento/conclusão,
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