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Por AlunaVS
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O pensador, José Saramago dizia " A leitura é, provavelmente uma outra maneira de estar em um lugar." Diante dessa frase, entendemos que podemos estar em qualquer lugar, quando lemos um livro, e usamos a imaginação. as formas de leitura não são apenas de ler um livro físico ou online, mas também de ler um olhar, um gesto com o corpo, ou um comportamento. o poder de transformação da leitura é muito avantajado.

Diante desse cenário, podemos refletir e analisar o filme, " A menina que roubava livros"
lançado no ano de 2014, com o autor Markus Zusak. o filme acontece durante a segunda guerra mundial, interpretada por Liesel Meminger, uma jovem garota que sobreviveu a guerra, e foi adotada por uma família, seu pai adotivo te ensina a ler, diante disso ela começou a roubar livros e compartilhar com seus amigos as historias dos livros. essa é uma forma dela se distrair da realidade que vive, lendo livros que te apresentam um universo de possibilidades, e uma realidade diferente da que ela vive. essa "ação" de fugir da realidade através da leitura é comum entrem a sociedade, se tornando um habito" terapêutico" que proporciona lazer, e bem estar mental.

Além disso, o filme citado " A menina que roubava livros " tem relação com a atualidade do mundo, mas em ênfase com as crianças que não tem acesso a biblioteca, e vem de uma criação carente de estudo, com pais que não tem o habito de ler para seus filhos, e redes de ensino carentes pela falta de verba do governo, para disponibilizar livros para as crianças lerem nas escolas, trazendo assim as consequências da falta de leitura, como atenção em placas e anunciados e carência para interpretar um texto.

Portanto, a leitura e essencial para a sociedade, independente de classe social, todos temos direitos iguais, apesar da sociedade relacionar a leitura somente com livros, também podemos ler olhares, gestos e comportamento, assim entendemos o quão importante é ler.
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    Competência 1: Há erros de pontuação ("provavelmente uma outra maneira"), uso de maiúsculas ("as formas de leitura"), concordância verbal ("te ensina a ler"), e ortografia ("entrem a sociedade"). Sugiro revisar a pontuação e concordância, por exemplo: "provavelmente, uma outra maneira".
    Competência 2: O tema é abordado, mas a discussão sobre o poder transformador da leitura poderia ser mais aprofundada.
    Competência 3: A argumentação é válida, mas falta organização e clareza. A relação entre o filme e a realidade atual poderia ser mais bem explorada.
    Competência 4: A coesão é prejudicada por falta de conectivos e transições entre ideias. Use conectivos como "além disso" e "por outro lado" para melhorar a fluidez.
    Competência 5: A proposta de intervenção é vaga. Detalhe mais a ação, por exemplo, "O governo deve investir em bibliotecas comunitárias, oferecendo acesso gratuito a livros, para promover a leitura entre crianças de baixa renda".

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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